言語理解與表達的實質(zhì)是以人腦的視聽思寫說系統(tǒng)為能動處理器和反應(yīng)器、以語言文字為媒介和載體，并進行信息獲取、加工、處理與傳達，與發(fā)現(xiàn)、認識、溝通和交流等活動。這就決定言語理解與表達測驗作為一種職業(yè)能力測驗，與語言學(xué)的專業(yè)測試要求是不一樣的。zui為明顯的區(qū)別是前者側(cè)重于應(yīng)用，不考名詞術(shù)語，而是考察語言知識的廣度，不考深度；同時，考察考生對語言知識正確遷移的能力，對語言規(guī)范運用的敏感性。言語理解與表達式人際交流zui重要的方式和基本途徑。作為一名公務(wù)員，每天在辦公過程中，不僅要和各方面的人士打交道，又要處理大量的機關(guān)文件，這些不但需要，而且必須要求公務(wù)員有較強的言語理解與表達的能力。
言語理解與表達的題型共分為四種：(為了能夠使讀者看過后更清楚明白，在此，我將應(yīng)試技巧糅合到了各類題型里面。)
一、聽力理解。由于此題型僅在04年出現(xiàn)過一次，故在此不再細講，一帶而過。
二、閱讀理解。 閱讀理解是考查應(yīng)試者對語言文字與短文及短文章的綜合分析能力；對詞語一般意思和特定意思的理解；對較復(fù)雜的概念和觀點的準確理解。所以在閱讀短文或短文章的過程中，應(yīng)試者應(yīng)充分運用自己的言語知識和寫作經(jīng)驗，對有關(guān)資料的語法、語義及修辭所提供的線索進行一定的分析、綜合與推理。其解題思路為：先找主題句或者關(guān)鍵句。因為短文的主要內(nèi)容便在于此。其次，使用排除法�；蛟S大多考生都用過這種方法，只是過后自己沒有總結(jié)罷了。這種方法主要適用于應(yīng)考者對正確答案毫無頭緒時。這時就需要應(yīng)考者先將明顯不對的答案排除掉，那么剩下的就毫無疑問，定是無疑了。此題型的題目大致在四個左右，并且排序也是有規(guī)律可循的，大體是先易后難。把握這個特點有利于考生及時調(diào)整心態(tài)和適時地采取“放棄”的措施，從而使得自己的成績zui優(yōu)化。
三、詞語表達。詞語表達包括兩部分：選詞填空和詞語替換。但無論是選詞填空還是詞語替換，做好這些詞語表達題的關(guān)鍵就在與應(yīng)試者頭腦中應(yīng)當擁有大量熟悉的詞匯。在此基礎(chǔ)上，可采用以下步驟：(1)首要的要找到語感。語感能使應(yīng)試者在不能確定準確答案時，順利地找出正確答案。但語感的培養(yǎng)卻不是臨時抱佛腳能夠達到的。應(yīng)試者應(yīng)該將工夫下在平時，時間久了，便水到渠成了。(2)準確地把握詞義亦不可少。把握詞義與語感培養(yǎng)相似，卻又有不同。詞義把握的工夫亦在平時，但詞義把握要做好，就必須在平時熟記大量的詞匯，并能準確區(qū)分同義詞和近義詞的含義。應(yīng)考者切忌不可抱僥幸心理。
四、語句表達。無論是病句判斷、歧義判斷，還是長句判斷或選句填空，都需要熟悉基本的語法知識，依靠語法知識對句子進行分析。所以，應(yīng)考者在平時不能忽略了基本的語法知識。在語句表達的多種題型中，各自又有不同的解題技巧。
1. 病句判斷。針對此題型，應(yīng)考者zui好將自己的語感充分運用。病句都是不符合人們?nèi)粘Ｊ褂靡?guī)則的句子，只要應(yīng)考者有好的語感，默讀兩遍就可以將病句準確選出。
2.歧義辨析。解答歧義句的技巧需要自己在做模擬題的過程中總結(jié)積累，以備在考場上運用自如。在這里，筆者大致介紹三種：(1)分清歧義句的類型。歧義有很多種，如讀音、輕重、停頓不確定引起歧義；多義詞引起歧義；兼類詞構(gòu)成歧義等等。清楚了歧義的原因才能更好地找出歧義句。(2)上下文聯(lián)系法。將上下文聯(lián)系起來分析句子，就易分清該句是否有歧義。(3)添加標點法。有些句子有歧義，可能與句子的標點符號不正確有關(guān)，只要加上適當?shù)臉它c符號，就可避免歧義。
3.長句判斷。長句判斷其實很簡單，只需將長句的主謂賓拉出來，句子的意思也就隨即明確了。再者就是要小心“雙重否定”所造成的迷惑，注意“否否為肯”的使用。
4.選句填空。此題型的解題技巧主要是考察應(yīng)試者的邏輯思維能力。在考試時，應(yīng)考者千萬要從這個源頭去尋找答案，不可舍本逐末，亂選一氣。
總之，在考試時，要聯(lián)系起過去所學(xué)的語文知識和在做題時所總結(jié)的應(yīng)試技巧，對考題進行語法、語義、修辭、邏輯等等一系列的分析、綜合、判斷、推理，以把握考題的關(guān)鍵和要求，同時也調(diào)動和準備好相應(yīng)的內(nèi)容來進行解答。
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