寒假即將結(jié)束，眼下很多“玩瘋了”的學(xué)生正在為寒假作業(yè)煩惱，不少人正抓緊zui后時(shí)間趕作業(yè)。北京晨報(bào)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上有人提供“代寫(xiě)寒假作業(yè)”服務(wù)，而有些代寫(xiě)團(tuán)隊(duì)臨近開(kāi)學(xué)，價(jià)格較剛放假時(shí)漲幅達(dá)10倍。（2月26日《北京晨報(bào)》）
寒假快結(jié)束了，“代寫(xiě)作業(yè)”又粉墨登場(chǎng)，生意興隆得出乎我們的意料，而且行情看漲，居然漲了10倍，一本70多頁(yè)、有部分答案的作業(yè)，剛放假時(shí)也就70多元，現(xiàn)在要700元，如果這么高的價(jià)格仍然有“市場(chǎng)”，只能說(shuō)這個(gè)“市場(chǎng)”太畸形了。
學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，是本分，而學(xué)生做了作業(yè)，也有利于學(xué)業(yè)進(jìn)步，找別人“代寫(xiě)作業(yè)”，這與抄襲沒(méi)有什么本質(zhì)區(qū)別，是不誠(chéng)信的表現(xiàn)。學(xué)生不該如此不負(fù)責(zé)任對(duì)待自己的作業(yè)，然而，這也不能全責(zé)怪學(xué)生。一方面是老師布置的寒假作業(yè)沒(méi)有技術(shù)含量，有學(xué)生說(shuō)，“我們的文科作業(yè)大部分都是些機(jī)械性抄寫(xiě)，不如找人代抄。”這樣的作業(yè)即便是學(xué)生親自做了，也未必有什么益處，另一方面與家長(zhǎng)缺乏有力監(jiān)督有關(guān)，在假期初期，家長(zhǎng)沒(méi)有和孩子制訂好完成作業(yè)的計(jì)劃，一味地任孩子玩瘋，等到快開(kāi)學(xué)了才發(fā)現(xiàn)許多作業(yè)沒(méi)做，恐怕也只能找人“代寫(xiě)作業(yè)”了。
據(jù)了解，“代寫(xiě)作業(yè)”還有“專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)”，這說(shuō)明已經(jīng)供需兩旺了，也說(shuō)明這個(gè)“市場(chǎng)”已經(jīng)存在太久，且顯得很“成熟”，然而，這樣的“市場(chǎng)”是不應(yīng)該存在的。有幾個(gè)問(wèn)題需要搞清楚，其一，“代寫(xiě)作業(yè)”能混過(guò)關(guān)嗎？“代寫(xiě)作業(yè)”的字跡估計(jì)與本人不一致，教師只要認(rèn)真查對(duì)一下，就能夠發(fā)現(xiàn)真?zhèn)�，可事�?shí)上，許多老師是不會(huì)認(rèn)真檢查寒假作業(yè)的，只看有沒(méi)有做，不會(huì)追究質(zhì)量，自然也不太可能會(huì)抽出時(shí)間去改；其二，寒假作業(yè)能否布置得有技術(shù)含量些？寒假的時(shí)間本很短，再讓學(xué)生花時(shí)間在抄寫(xiě)上，沒(méi)有什么意義，老師應(yīng)該布置無(wú)法找人“代寫(xiě)”的作業(yè)，比如布置研究性學(xué)習(xí)方面的，諸如研究年俗，通過(guò)拍照、攝像表現(xiàn)家鄉(xiāng)過(guò)年情景等等，這樣既能夠?qū)W生做寒假作業(yè)的興趣，又不會(huì)有“找人代寫(xiě)”的可能。
杜絕學(xué)生找人代寫(xiě)作業(yè)，需要老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同努力。需要老師布置的假期作業(yè)有創(chuàng)新性與實(shí)踐性，能提高學(xué)生做作業(yè)的興趣；需要學(xué)生對(duì)作業(yè)有敬畏之心，意識(shí)到做作業(yè)的重要性，從而能夠自覺(jué)完成；更需要家長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)督，督促孩子完成作業(yè)。
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