春節(jié)期間，《一位博士生的返鄉(xiāng)筆記》在社交媒體爆紅，博士發(fā)出“知識(shí)在鄉(xiāng)村顯得無力”的嗟嘆。從“讀書無用論”到“知識(shí)無力感”，折射了當(dāng)下年輕人特別是農(nóng)村學(xué)子的種種困惑和迷茫。兩會(huì)期間，在代表委員中也引起了關(guān)于“知識(shí)無力感”的討論。不少代表委員指出，無論是“讀書無用論”還是“知識(shí)無力感”都是一種在致富饑渴面前的短視，雖經(jīng)不起歷史的推敲，但在一些歷史時(shí)期有其生長(zhǎng)的土壤。（3月4日新華網(wǎng)）
王磊光博士痛陳“80后”大學(xué)生的出路難，并稱“上世紀(jì)八九十年代大學(xué)畢業(yè)生……能夠改變自己甚至家庭的命運(yùn)”。其潛臺(tái)詞不外是之前的大學(xué)生一畢業(yè)就獲得國(guó)家干部身份，吃上皇糧；而隨著上世紀(jì)90年代末大學(xué)擴(kuò)招啟動(dòng)，“80后”大學(xué)畢業(yè)生則給全面推向市場(chǎng)，并要面臨巨大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。但是改革，是大勢(shì)所趨，開弓又豈有回頭箭？
如果稍微放寬視野，在傳統(tǒng)社會(huì)，士、農(nóng)、工、商，士是四民之首，一個(gè)農(nóng)民家庭，合幾代之力，有了一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，再培養(yǎng)出一個(gè)讀書人，其出路無外乎是“貨與帝王家”，應(yīng)科舉當(dāng)官吃上皇糧，積錢買田，致仕之后返鄉(xiāng)做地主鄉(xiāng)紳。但是時(shí)移世易，隨著城市化的推進(jìn)，在現(xiàn)代工商業(yè)社會(huì)，一個(gè)知識(shí)分子，除了當(dāng)公務(wù)員、從政老路，還應(yīng)該可以憑借專業(yè)知識(shí)，在工商業(yè)、服務(wù)業(yè)的發(fā)展中找到用武之地，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
河北大學(xué)2010年曾開展一項(xiàng)“農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)意向”的調(diào)查顯示：93.8%的人把城市作為首選工作地點(diǎn)，不足7%的人首選愿意回到縣城、城鎮(zhèn)或農(nóng)村工作；其原因，也無外乎是城市有著聚集效應(yīng)，有著基于分工細(xì)化的行業(yè)多元化，因而有著更多的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，也容易找到收入相對(duì)更高的工作。
但王博士返鄉(xiāng)又何以痛感“知識(shí)的無力”呢？無外乎是一些只讀到初中就出去打工的少小玩伴，經(jīng)過十多年的積累，好多已在城市里有房有車，有的還有了自己的事業(yè)；而因?yàn)樽x書的緣故，大學(xué)生、碩士生、博士生們，有的參加工作還沒幾年，有的甚至還沒開始就業(yè)，當(dāng)然談不上幾多個(gè)人財(cái)富積累。但是作比較，是不可以片面的只看過往、現(xiàn)在，而不看整體、趨勢(shì)的。經(jīng)濟(jì)學(xué)家張五常在《經(jīng)濟(jì)解釋》中就作過一項(xiàng)比較：“歌女那項(xiàng)職業(yè)，年輕貌美時(shí)收入特別高，但年紀(jì)漸長(zhǎng)，收入就開始下降，到后來就變得‘門前冷落車馬稀’。醫(yī)生那項(xiàng)職業(yè)，求學(xué)之際收入是零或負(fù)數(shù)，跟著作見習(xí)醫(yī)生，收入甚微，三十歲后，懸壺于市，顧客人數(shù)慢慢地增長(zhǎng)，四十歲后，收入滾滾來。”借以說明進(jìn)行知識(shí)投資的發(fā)展后勁。
而如果從人的一生所得財(cái)富的角度做比較，張五常進(jìn)一步分析：“歌女的早期收入較高，醫(yī)生的較低，而因?yàn)槔⒙适钦龜?shù)，同樣的收入較早的折現(xiàn)后財(cái)富較高……要是作為醫(yī)生的一輩子總收入較高，那么利率夠低會(huì)使醫(yī)生職業(yè)有較高的財(cái)富，而利率夠高則會(huì)使歌女的財(cái)富高于醫(yī)生的。”所以，要消解農(nóng)村學(xué)子的“知識(shí)無力感”，歸根結(jié)底，則還在于通過進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，以改革釋放經(jīng)濟(jì)活力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)繁榮增長(zhǎng)，從而拉低市場(chǎng)利率，使借貸市場(chǎng)上的高息不再普遍。到時(shí)，也自然會(huì)增強(qiáng)年輕人的求學(xué)，進(jìn)行知識(shí)投資的意向，而不是先去忙賺錢。
當(dāng)然，另一方面，高教領(lǐng)域也需通過改革調(diào)整，打破當(dāng)下以升學(xué)為主的教育模式，強(qiáng)化大學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，增進(jìn)“知識(shí)的實(shí)用性”，以便利大學(xué)畢業(yè)生和市場(chǎng)需求的對(duì)接，盡量避免大學(xué)生一畢業(yè)就陷入“高不能成，低又不就”的彷徨失落。
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