隨著申論科目考試的深入，越來(lái)越多的考生，熱衷于五段三分式的邏輯結(jié)構(gòu)，同時(shí)寫文章時(shí)，“重對(duì)策少分析”，使得考場(chǎng)上的文章幾乎都是千篇一律，缺乏新意。這種僵化的行文，也必然被越來(lái)越多的考官所不喜。那么到底怎樣才能使申論文章的結(jié)構(gòu)新穎，充滿“生氣”呢。以下我們與大家分享一些方法。
一、文章結(jié)構(gòu)的要求
首先要做到完整，即包含標(biāo)題、開(kāi)頭、主體、結(jié)尾，建議使用總分總結(jié)構(gòu)，因?yàn)榧偃缡褂每偡纸Y(jié)構(gòu)，可能會(huì)讓考官覺(jué)得沒(méi)寫完，而使用分總，又會(huì)讓人覺(jué)得觀點(diǎn)不明確。其次，無(wú)論使用什么樣的結(jié)構(gòu)，都要保證各個(gè)段落的邏輯清晰。
二、常見(jiàn)的三種結(jié)構(gòu)
(一)策論文
P1：解決養(yǎng)老難題需強(qiáng)化政府責(zé)任
P2：解決資金難題
P3：解決體制難題
P4：解決服務(wù)難題
P5：總結(jié)對(duì)策，利國(guó)利民
(二)政論文
P1：促進(jìn)文化消費(fèi)推動(dòng)文化發(fā)展
P2：文化消費(fèi)是提升人的綜合素質(zhì)的重要途徑
P3：文化消費(fèi)是文化創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力
P4：文化消費(fèi)是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志
P5：引導(dǎo)文化消費(fèi)，提高文化消費(fèi)水平
(三)起承轉(zhuǎn)合式
P1：解決養(yǎng)老難題需強(qiáng)化政府責(zé)任
P2：分析為什么需強(qiáng)化政府責(zé)任
P3：解決資金難題
P4：解決體制難題
P5：解決服務(wù)難題
P6：總結(jié)對(duì)策，利國(guó)利民
以上的幾種行文邏輯，幾乎成為大多數(shù)考生的選擇，文章越寫越呆板。脫離了這些結(jié)構(gòu)，似乎不會(huì)寫文章了。那么到底還有沒(méi)有其他結(jié)構(gòu)可供參考呢?
三、靈活的結(jié)構(gòu)
(一)思辨型
P1：引入話題，管理與服務(wù)
P2：總論點(diǎn)，要平衡管理服務(wù)的關(guān)系
P3：管理和服務(wù)的關(guān)系到底是什么
P4：如何才能平衡管理和服務(wù)的關(guān)系
P5：結(jié)尾
(二)駁論型
P1：促進(jìn)人與自然和諧，建設(shè)生態(tài)文明。
P2：錯(cuò)誤的觀點(diǎn)(駁論)
P3：要樹(shù)立人與自然和諧的文化價(jià)值觀。
P4：要樹(shù)立生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)的生產(chǎn)觀。
P5：要樹(shù)立滿足自身需要又不損害自然的消費(fèi)觀。
P6：結(jié)尾
(三)一個(gè)論點(diǎn)多論據(jù)
P1：創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的命脈
P2：論據(jù)(商鞅變法)
P3：論據(jù)(改革開(kāi)放)
P4：論據(jù)(中國(guó)制造)
P5：結(jié)尾(落實(shí)觀點(diǎn))
(四)對(duì)比論證
P1：倡導(dǎo)全民閱讀
P2：不讀書的壞處(反面論證)
P3、P4：讀書的意義(正面論證)
P5：重拾書卷 書香華星
以上已經(jīng)介紹了幾個(gè)較為新穎的文章結(jié)構(gòu)，那么如何把這種靈活的思維運(yùn)用到申論考試的實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中呢，接下來(lái)我們以2012年浙江省考真題為例為考生草擬文章框架：
P1：發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)鑄就藍(lán)色文明
P2：有利于打破資源瓶頸
P3：有利于提升發(fā)展質(zhì)量
P4：優(yōu)勢(shì)條件(為什么可以發(fā)展)
p5：怎么發(fā)展
P6：結(jié)尾
總之，考生在給申論文章謀篇布局的過(guò)程中，一定要明確一點(diǎn)，就是申論文章的結(jié)構(gòu)一定是靈活的，而不是呆板的。無(wú)論文章結(jié)構(gòu)是什么樣的，其核心都不會(huì)脫離議論文的本質(zhì)，即提出觀點(diǎn)、分析觀點(diǎn)、落實(shí)觀點(diǎn)。只要把握住這一點(diǎn)，并且通過(guò)真題不斷練習(xí)，那么一篇結(jié)構(gòu)精彩的申論文章，必定能渾然天成!
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