每年國(guó)考言語(yǔ)理解部分的“邏輯填空”都占據(jù)了半壁江山，所以“實(shí)詞”和“成語(yǔ)”的辨析、備考對(duì)于言語(yǔ)甚至行測(cè)的重要性就不言而喻。尤其是近義、形近實(shí)詞在“邏輯填空”中每年必考，干擾項(xiàng)與正確答案之間存在“近義、形近”的關(guān)聯(lián)，而且設(shè)置也越來(lái)越巧妙。這就要求考生在兩者的含義、用法等識(shí)別技巧上下功夫。
一、常見(jiàn)易混淆的近義、形近實(shí)詞辨析
1.包括·包羅·囊括
包括：指包含。其范圍小于“包羅”。
包羅：指大范圍事物。如：包羅萬(wàn)象。
囊括：指全部包羅在內(nèi)。如：囊括全部金pai。
2.包含·包涵
包含：指里邊含有。
包涵：指請(qǐng)人原諒。如：請(qǐng)多包涵。
3.抱怨·埋怨
抱怨：表示怨恨，語(yǔ)義較重。
埋怨：表示責(zé)怪，語(yǔ)義較輕�！奥裨埂钡膶�(duì)象可以是自己;“抱怨”無(wú)此用法。
4.變換·變幻
變換：指事物的形式或內(nèi)容的更換。如：變換位置。
變幻：指事物的形式或內(nèi)容不規(guī)則地或奇異地變化，不能帶賓語(yǔ)。如：風(fēng)云變幻。
5.摒棄·拋棄
都指舍棄。摒棄：多指不良思想、觀點(diǎn)、主張等，屬書(shū)面語(yǔ)。
拋棄：不僅指思想、事物，也可指人。
6.摒除·驅(qū)除
都指除去，都用于思想、感情等。如：摒除雜念;驅(qū)除疑慮。
“驅(qū)除”還指趕走。如：驅(qū)除蚊蠅。
7.草擬·起草
都指文章、文件的擬稿。
“草擬”還指初步設(shè)計(jì)。如：草擬規(guī)劃。
8.策劃·策動(dòng)
策劃：指謀劃，籌劃。如：策劃政變。
策動(dòng)：指策劃鼓動(dòng)。
9.持續(xù)·繼續(xù)·連續(xù)
持續(xù)：強(qiáng)調(diào)延續(xù)不斷，中間沒(méi)有間歇。
繼續(xù)：強(qiáng)調(diào)接前面的，可以有間歇。
連續(xù)：強(qiáng)調(diào)一個(gè)接一個(gè)。如：連續(xù)不斷。
10.斥責(zé)·指責(zé)·責(zé)備
斥責(zé)：側(cè)重嚴(yán)厲的申斥。
指責(zé)：側(cè)重嚴(yán)厲的批評(píng)。
責(zé)備：側(cè)重對(duì)一般過(guò)失的批評(píng)和不滿。
“斥責(zé)”“指責(zé)”用于對(duì)別人。“責(zé)備”也可用于對(duì)自己。
11.充分·充足·充沛
充分：多用于準(zhǔn)備、估計(jì)、理由、信心、發(fā)展等抽象事物。
充足：用于光線、水分、養(yǎng)料等具體事物，亦可用于抽象事物。如：理由充足。
充沛：側(cè)重旺盛，多用于精力、感情、雨水等。
12.憧憬·向往·神往
憧憬：適用于美好的事物;書(shū)面語(yǔ)。
向往：多用于認(rèn)為是美好的事物。
神往：向往;不能帶賓語(yǔ)。
13.處置·處理
都指解決問(wèn)題，懲治過(guò)失和犯罪。
“處理”還指減價(jià)出售。如：處理商品。習(xí)慣說(shuō)“嚴(yán)肅處理”“嚴(yán)厲處置”。
二、真題舉例
1、依次填入下面語(yǔ)段中橫線處的詞語(yǔ)，zui恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
亞洲危機(jī)的爆發(fā)深刻暴露了亞洲各國(guó)在協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)政策、共同_____危機(jī)方面的蒼白無(wú)力。一種流行的觀點(diǎn)認(rèn)為，正是由于亞洲各國(guó)存在著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展方面的差異性、多樣性和文化的多元性，缺少一種強(qiáng)有力的力量，才使亞洲各國(guó)在金融危機(jī)中吃盡苦頭，元?dú)獯髠�。因此，地區(qū)合作、______和大量的雙邊援助是十分必要的。
A.防御 整合 溝通 B.防御 整治勾通
C.抵御 整治 溝通 D.抵御 整合 勾通
【答案】A �！窘馕觥俊暗钟敝赜诘挚梗胺烙敝赜诜纻�。此句重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是防備、阻止危機(jī)的發(fā)生，所以應(yīng)用“防御”。整合，著重于幾種關(guān)系的調(diào)整、組合;整治，著重于整理、修理。溝通：使兩方能通連，如思想、文化、大橋等。勾通：暗中串通、勾結(jié)，有貶義。“地區(qū)合作”“雙邊援助”應(yīng)用“溝通”。
2. 填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）
�、龠@位發(fā)言人______指出，美方對(duì)這次撞擊事件必須承擔(dān)全部責(zé)任，向中國(guó)人民做出交代，并防止此類事件再次發(fā)生。
�、诒M管這只是一次______，但民警與保安的迅速出擊，表明本市第yi個(gè)進(jìn)入校園的電子保安報(bào)警系統(tǒng)已經(jīng)成功地開(kāi)通了。
③用歪曲事實(shí)的歷史教科書(shū)作為學(xué)校的教材，必然______日本年輕一代對(duì)本國(guó)歷史的認(rèn)識(shí)偏離事實(shí)。
A.莊重 演練 引導(dǎo) B.鄭重 演示 引導(dǎo)
C.莊重 演示 導(dǎo)致 D.鄭重 演練 導(dǎo)致
【答案】D�！窘馕觥壳f重：多指態(tài)度(言語(yǔ)、舉止)不隨意、不輕浮;鄭重：指嚴(yán)肅認(rèn)真。從語(yǔ)句的環(huán)境來(lái)講，“莊重”不合語(yǔ)意，且修飾“指出”不當(dāng)。演示：利用圖表、實(shí)物或?qū)嶒?yàn)，把事物的發(fā)展變化過(guò)程顯示出來(lái)，使人有所認(rèn)識(shí)或理解;演練：指訓(xùn)練演習(xí)，與句意及情景相符。引導(dǎo)：指帶領(lǐng)，多含積極的因素;導(dǎo)致，指引起某一結(jié)果，且多指引起不好的結(jié)果或錯(cuò)誤，含消極因素，與第③句句意相一致。
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