對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)試采用人機(jī)對(duì)話，在小編的印象中，較早是在2008年5月，湖北省公選副廳干中采用。當(dāng)年，中國(guó)移動(dòng)集團(tuán)在系統(tǒng)內(nèi)選拔省級(jí)公司副總也采用了這種方式，題目均為中組部人才測(cè)評(píng)中心編制提供。
領(lǐng)導(dǎo)能力是擔(dān)任各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的干部應(yīng)當(dāng)具備的專門能力，從理論上說，是一般（通用）智力在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的聚焦和升華。領(lǐng)導(dǎo)能力本身也是一個(gè)能力集合體，包括政治辨別力、綜合分析能力、人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、計(jì)劃決策能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、政策理解和運(yùn)用能力等。
領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)試不是單純知識(shí)性的測(cè)試，但是需要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力的理論概念的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)清楚，形成全面而準(zhǔn)確的概念系統(tǒng)，否則，基于自身的經(jīng)驗(yàn)或者一知半解，是難以應(yīng)對(duì)靈活多變的測(cè)試問題的。
人機(jī)對(duì)話測(cè)試是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，對(duì)于所有的應(yīng)試者采用同一套題本，使用計(jì)算機(jī)試答題。題型采用情境案例，一般不太長(zhǎng)，省略了具體的細(xì)節(jié)，但是保留了事件的基本輪廓，要求被試者對(duì)情境案例中的問題作出對(duì)策，每個(gè)情境案例是一道題，每道題提供若干的答案（一般5~7個(gè)），每個(gè)答案都是7分值，從1分到7分，要求考生對(duì)各個(gè)答案（對(duì)策）的有效性按照最有效給7分最無效給1分做出選擇，但不是將1—7分劃分到各個(gè)答案中，將各個(gè)答案做排序。人機(jī)對(duì)話每題測(cè)試時(shí)間有規(guī)定，這就包含了能力測(cè)試也是心理速度和強(qiáng)度的測(cè)試導(dǎo)向，閱讀、理解、判斷能力，知識(shí)面和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的差別，時(shí)間感和效能觀念等在答題速度上也就間接反映出來了。
一套題數(shù)量一般不少于數(shù)十道題，將領(lǐng)導(dǎo)干部各方面的工作情景、內(nèi)外環(huán)境可能遇到的事件充分展示出來，每道題有針對(duì)性地測(cè)試領(lǐng)導(dǎo)能力的某項(xiàng)維度，測(cè)試結(jié)果可以進(jìn)行量化處理，還可以在同一批被試者進(jìn)行橫向比較。
對(duì)于考生的應(yīng)試準(zhǔn)備，小編的建議是，首先了解黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考試大綱的能力素質(zhì)要求，并盡可能了解領(lǐng)導(dǎo)能力的理論概念和基本構(gòu)成要素；其次，對(duì)于當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部的工作環(huán)境、常見事件案例等有較為充分的了解，熟悉領(lǐng)導(dǎo)干部正確處理問題的立場(chǎng)、原則、程序、方法技巧；三是，對(duì)人際對(duì)話的情境案例測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)“對(duì)策有效性”應(yīng)有全面而深刻的理解，有效應(yīng)當(dāng)是多層面的，即是效率，“快刀斬亂麻”，也是效果，能解決問題，還是效益，標(biāo)本兼治，綜合治理，長(zhǎng)效機(jī)制等。再次，要對(duì)報(bào)考的領(lǐng)導(dǎo)職位的權(quán)力、職責(zé)定位和界限有清醒的認(rèn)識(shí)，掌握政策界限，遵循組織原則，依靠集體領(lǐng)導(dǎo)，不要有個(gè)人英雄主義、完美主義等認(rèn)知偏向。而且，很有可能，這種測(cè)試中有測(cè)謊功能的題目，如果測(cè)謊通不過，這個(gè)測(cè)試結(jié)果都缺乏信度了。那就是考生為迎合測(cè)試，而不能以誠(chéng)相見了。
考生應(yīng)當(dāng)相信這種測(cè)試，比一般性的知識(shí)性考試或者結(jié)構(gòu)化面試更為有效的考察出領(lǐng)導(dǎo)能力，情境案例都是領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常遇到的各類問題，對(duì)策答案中涵蓋了時(shí)下各種（盡管不全部但是也很多）常見做法，對(duì)各項(xiàng)答案的評(píng)分對(duì)應(yīng)了領(lǐng)導(dǎo)能力的各種維度和水平，而分?jǐn)?shù)處理的標(biāo)準(zhǔn)化是以建立在統(tǒng)計(jì)常�；A(chǔ)上的，這就是命題的科學(xué)性，測(cè)試的結(jié)果能夠在效度、信度和區(qū)分度上反映考生的實(shí)際水平。考生平時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)工作相關(guān)的價(jià)值觀、工作作風(fēng)、能力素質(zhì)、相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等在此可以得到較為全面的檢驗(yàn)。一般說來，即使為應(yīng)試做短期強(qiáng)化，只不過在熟悉題型，提高答題速度方面占點(diǎn)巧，“平時(shí)不燒香、臨時(shí)抱佛腳”不見得有何功效�！�
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