公民科學素質(zhì)建設(shè)是建設(shè)創(chuàng)新型國家的一項基礎(chǔ)社會工程，這項社會工程呼喚高層次的專門人才。近日，為貫徹落實國務(wù)院有關(guān)部署，教育部和中國科協(xié)決定在清華、北航、北師大、華東師大、浙大、華中科大6所高校和中國科技館、上�？萍拣^、山東科技館、浙江科技館、湖北科技館、武漢科技館、廣東科學中心7家科技場館開展高層次科普專門人才的培養(yǎng)試點工作。這些名校和場館強強聯(lián)手，試點工作將在培養(yǎng)科普教育人才、科普產(chǎn)品創(chuàng)意與設(shè)計人才、科普傳媒人才等三個方向上展開。
當前，我國急需高層次科普專門人才。正是看到這種需要，教育部、中國科協(xié)等有關(guān)方面，才迅速聯(lián)合起來，經(jīng)過緊張的籌備，在近期將這項試點工作正式啟動，開啟了我國高層次科普專門人才正規(guī)培養(yǎng)工作。今年的試點，在某種程度上恐怕可以視作科普“黃埔軍�！钡趛i期。
對于國家來講，開展此項試點工作意義重大，不只是為特定需求培養(yǎng)急缺的科普人才，還在于將利用試點過程探索培養(yǎng)高層次科普專門人才的模式、途徑和有效機制。下一步，隨著試點經(jīng)驗的累積和試點范圍的逐步擴展，這種培養(yǎng)必將源源不斷地為我國重要的科普工作領(lǐng)域提供大量優(yōu)xiu人才，有力推動我國各方面科普人才隊伍的建設(shè)，并將進一步促進全民科學素質(zhì)的更快提高。
我國科普人才總量需求10年翻一番
從經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢上看，科技的影響越來越深入、越來越廣泛，科技已經(jīng)成為現(xiàn)代社會建設(shè)和發(fā)展的必需品，一刻也離不了，越來越離不了。不管是國家的經(jīng)濟建設(shè)，還是群眾的日常生活，都需要公眾具有越來越高的科學素質(zhì)。黨和國家對此早已高瞻遠矚，我國相繼頒布了《中華人民共和國科學技術(shù)普及法》和《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要（2006-2010-2020年）》，推動科學普及，大力提升公民科學素質(zhì)。提升公民科學素質(zhì)的一項重要基礎(chǔ)工程就是培養(yǎng)科普人才，建設(shè)科普人才隊伍。
契合這一時代的社會需要，作為提高公民科學素質(zhì)建設(shè)的重要保障和基礎(chǔ)工程，2010年，中國科協(xié)印發(fā)了《中國科協(xié)科普人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010— 2020年）》（以下簡稱《科普人才規(guī)劃綱要》），對提高科普人才質(zhì)量、改善科普人才結(jié)構(gòu)等提出了明確的要求，強調(diào)要切實抓好科普人才的培養(yǎng)，提升國家科普能力，為建設(shè)創(chuàng)新型國家和構(gòu)建社會主義和諧社會服務(wù)�？傮w上，提出了到2020年，科普人才總量至少比2010年翻一番的目標。
《科普人才規(guī)劃綱要》確定了科普場館專門人才、科普創(chuàng)作與設(shè)計人才、科普研究與開發(fā)人才、科普傳媒人才、科普產(chǎn)業(yè)經(jīng)營人才和科普活動策劃與組織人才等科普專門人才類型，明確指出，在這些方面我國必須擁有一批高水平、具有創(chuàng)新能力的高端科普人才，特別是文理兼容的優(yōu)xiu中青年科普人才。
然而，十分遺憾的是，恰恰在這些方面，人才缺口較大，我們非常急迫地需要高端人才。比如，當前我們的科普事業(yè)面對的一個突出矛盾是優(yōu)xiu科普資源缺乏，實際上就是科普展教品、科普圖書和音像制品的研發(fā)、制造能力嚴重不足，而問題的癥結(jié)在于缺乏高水平人才提出好的科普創(chuàng)意，缺乏優(yōu)xiu人才來做相關(guān)研發(fā)和制造。此外，優(yōu)xiu科普傳媒人才、優(yōu)xiu的科普產(chǎn)業(yè)經(jīng)營和管理人才、優(yōu)xiu的科普活動策劃與組織人才都一樣急缺……據(jù)了解，目前科普場所、企業(yè)、科技傳媒、科研機構(gòu)、大專院校等都急需各類科普專門人才。以科普場所為例，本身在場館數(shù)量、觀眾總數(shù)與人口總數(shù)比例、展教能力與水平方面與發(fā)達國家存在較大差距。特別是科普展覽設(shè)計、教育活動等方面，大多數(shù)科普場所還停留在簡單的模仿復制階段，對高層次科普專門人才的需求較為迫切。
據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，目前全國約有以科普展教資源研發(fā)與生產(chǎn)為主要業(yè)務(wù)的企業(yè)200余家，但科普展品研發(fā)、設(shè)計、制作能力比較薄弱。展品更新率普遍較低，展品重復、雷同的現(xiàn)象仍然存在，難以滿足日益增長的科普事業(yè)需求，對高層次科普產(chǎn)品創(chuàng)意與設(shè)計從業(yè)人員的需求非常急迫。
科普需要“正規(guī)軍”
優(yōu)xiu人才之形成，需要實踐鍛煉。但如果一個人只是在沒有理論指導下的實踐中鍛煉，也很難擺脫摸索狀態(tài)，成為優(yōu)xiu人才。一個優(yōu)xiu人才，必須具有領(lǐng)域內(nèi)系統(tǒng)化的理論能力，兼而擁有杰出的實踐能力，也就是能較好地達到理論與實踐相結(jié)合，才能成為優(yōu)xiu人才。一個優(yōu)xiu的科普人才，也同樣需要系統(tǒng)的科普方面的理論能力，并能用理論自覺地指導其科普實踐，能夠從實踐中不斷總結(jié)和提煉，去逐步豐富科普理論，才能稱得上是一個優(yōu)xiu的科普人才。
目前，科技館、科普傳媒等科普工作領(lǐng)域中有著一批科普實踐者，大多缺乏系統(tǒng)化理論培養(yǎng)過程，這是由于我國之前較缺乏相關(guān)的正規(guī)理論培養(yǎng)平臺，尤其是目前高等教育學科專業(yè)目錄中沒有一個對口科普行業(yè)。在今天看來，這已經(jīng)遠遠不能滿足科普事業(yè)的發(fā)展和公民科學素質(zhì)建設(shè)的需求了。在zui近幾年里，一些全國政協(xié)委員一直在呼吁，希望在理工科院校和師范院校的理工科專業(yè)目錄中增加科學教育或科普教育專業(yè)，有計劃地培養(yǎng)既有理工科基礎(chǔ)，又有教育學、傳播學知識的本科生和研究生。從其他多方面的經(jīng)驗來看，這種“正規(guī)軍”的培養(yǎng)，將長久、持續(xù)地為科普事業(yè)提供有扎實理論能力支撐的創(chuàng)新能力較強的優(yōu)xiu人才。
期待科普事業(yè)有個“黃埔軍�！�
試點工作的培養(yǎng)目標是為科普場館及相關(guān)行業(yè)各類展覽與教育活動等提供具有科普產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)、理論研究、組織實施與項目管理能力的高素質(zhì)復合型人才。培養(yǎng)模式將綜合采用課堂授課和現(xiàn)場實踐相結(jié)合，兼有專題講座、現(xiàn)場觀摩、現(xiàn)場實習、項目開發(fā)、活動實踐、課題研究等多種教學方式。教學內(nèi)容注重理論與實踐的結(jié)合，并以7所試點科普場館為實踐教學基地，既有基礎(chǔ)性、專業(yè)性、理論性教學，又有項目與課題的實踐，還有研究討論型課程，注重培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的研發(fā)性實際工作能力。
試點培養(yǎng)的學生畢業(yè)，將在科普場所、企業(yè)、科技傳媒、科研機構(gòu)、大專院校等從事科普教育、研究和組織、宣傳等工作。
這次高層次科普專門人才的培養(yǎng)試點，是一個新的嘗試。這種校館聯(lián)合的培養(yǎng)過程，對于校館兩方面的培養(yǎng)者也是一種優(yōu)勢互補、相互促進的過程：既可用理論指導科普實踐單位的發(fā)展，幫實踐單位解決難題，又能將科普實踐過程近距離地呈現(xiàn)在相關(guān)理論研究者面前，使之更方便地對實踐進行總結(jié)和提煉，促進科普理論的發(fā)展和學科建設(shè)。
高層次科普人才的培養(yǎng)試點工作，利國利民，利有志學子。科普事業(yè)的“黃埔軍�！睔g迎優(yōu)xiu的年輕人。相比很多成熟行業(yè)，這個領(lǐng)域有更多的成才機會，有更廣闊的才華施展空間，有明確而熱切地呼喚著的工作崗位。衷心希望能夠有更多的青年人加入到這個行列當中來，為開創(chuàng)我國科普工作的新局面貢獻心力，也讓自己的青春閃耀理想之光。
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