我們把行測考試復(fù)習(xí)分為兩個階段，第yi個階段是從現(xiàn)在起到考前一周的時間，第二階段是考前一周。這樣第yi階段就有20多天的時間，而第二階段就是7天左右。
把復(fù)習(xí)分為這兩個階段的意圖就是把備考過程分成學(xué)習(xí)新題和復(fù)習(xí)老題兩個階段。第yi階段的復(fù)習(xí)主要是大量做題，可以廣泛的做國考和聯(lián)考的題目，以及其他各省獨立考試的題目，對公務(wù)員行測考試出現(xiàn)的常見題型和思路有一個比較完整的把握。
類比推理的題目是一種題型穩(wěn)定，思路規(guī)范的題目，因而在方法上也比較成熟。這種題目的題干和選項都是由兩到三個詞語構(gòu)成，因而讀題時間短，不存在閱讀時間損耗的問題。但是類比推理的題目也并不是完全送分，沒有區(qū)分度的題目，在10道類比推理中總會出現(xiàn)三五道比較難以判定的題目。所以類比實際上是有很大提高空間的一類題目，請考生注意。定義題的特點是閱讀量大，爭議性小。
定義題是判斷推理中難度相對較小的一部分，主要原因就是爭議小，所以熟悉出題思路和特點后經(jīng)過一定練習(xí)就可以達(dá)到較高的正確率。但是要注意閱讀量大德問題，如何提高閱讀速度的問題。首先我們要清楚定義題閱讀量大，并不是因為題干長，而是因為選項過長，而且要閱讀所有選項才能確定答案。所以提高閱讀能力就是提高定義題的解題速度。
圖形題目要求考生需要對自己觀察圖形發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維方式進(jìn)行兩個方面的調(diào)整，以順應(yīng)公務(wù)員考試中圖形推理題目的特點。一方面是發(fā)散拓展思維，另一方面是限制固定思維。所謂發(fā)散拓展思維是因為我們不了解這個圖形所經(jīng)�？疾榈囊�(guī)律，看到題目沒有思路，無從下手。所謂限制固定思維是因為我們不了解這個考試中從來不考的規(guī)律，容易想當(dāng)然的去分析題目，把自己的思維帶入歧途。
邏輯判斷這部分題目比較特殊，建議考生不要過多的糾纏，這部分題目也不要太大量的做題，zui好選擇國考，聯(lián)考，以及山東、河南、浙江，北京等主要地方的考試。這部分題目中有關(guān)日常推理的題目將會出現(xiàn)一些有爭議的題目，建議考生抱著一種批判的眼觀去看待爭議選項，不要有傾向性的暗示自己。但是側(cè)重點是蘊含連接詞“→”是這一部分的重點，這一部分理論知識比較系統(tǒng)，而且是考試必考的知識點，考生在第yi個復(fù)習(xí)階段拿下這個部分之后為邏輯其它部分的學(xué)習(xí)也打下基礎(chǔ)。
在考前一周的時候建議考生不要在作新的題目，而是把第yi階段積累的題目進(jìn)行復(fù)習(xí)和再研究。因為這一階段看的都是已經(jīng)做過的題目所以能夠短時間內(nèi)復(fù)習(xí)大量題目，在大量題目重新再現(xiàn)的時候就會對原來的題目有綜合的視角和新的理解。
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