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方法不對(duì)，功夫白費(fèi)；方法若對(duì)，事半功倍。
安徽省直每年舉行一次大規(guī)模遴選，如何在備考中錘煉扎實(shí)內(nèi)功，實(shí)現(xiàn)進(jìn)省城的夢(mèng)想？要旨在于弄清考試的題型，以精心準(zhǔn)備之“矢”射遴選筆試之“的”，增強(qiáng)備考的針對(duì)性。
一、歷年遴選筆試題型分析
1、客觀題
2011年安徽省直機(jī)關(guān)遴選尚有客觀題，除了“馬克思在《資本論》中提到的唯yi的中國(guó)人是誰(shuí)”這樣冷僻的填空題外，其余題目都是時(shí)政熱點(diǎn)、歷史文化常識(shí)，只要平時(shí)留心，并不算難。2012年、2013年、2014年省直遴選則全部為主觀題，今后的趨勢(shì)很可能仍不會(huì)出現(xiàn)客觀題。
但是，十八大以來(lái)，尤其是十八屆三中全會(huì)、四中全會(huì)的精神、習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神、中央和安徽省委省政府的工作重點(diǎn)內(nèi)容，考生仍然需要掌握。譬如“發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用和更好發(fā)揮政府作用相結(jié)合”“推動(dòng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”“依法治國(guó)”等熱點(diǎn)內(nèi)容，與其等待被考，莫若主動(dòng)出擊，將zui新精神融合到答題之中，提高區(qū)分度。要知道，zui新精神也是地方主要領(lǐng)導(dǎo)常念的“經(jīng)”。
2、材料分析題
材料分析題主要考查分析、歸納、概括、總結(jié)以及提出對(duì)策的能力，綜合寫作的主題往往也是由材料分析題引出來(lái)的。這類題是不少考生的短板，主要表現(xiàn)為思路不清晰，沒(méi)有形成系統(tǒng)性思維；總結(jié)歸納能力弱，難以說(shuō)到點(diǎn)子上；答題模式化比較嚴(yán)重，不會(huì)說(shuō)新話，難以與時(shí)俱進(jìn)，等等。
3、公文寫作題
安徽省直遴選筆試考查過(guò)決定、報(bào)告、通知、方案、講話稿、新聞稿等常用公文及事務(wù)文書(shū)，三種常見(jiàn)方案中，考查了接待方案和活動(dòng)方案。作為公務(wù)員辦文能力的重要體現(xiàn)，公文寫作仍然是今年備考的重點(diǎn)，除已考公文文種，請(qǐng)示、批復(fù)、函、紀(jì)要、倡議書(shū)、編者按等等也需要考生留意。應(yīng)對(duì)公文寫作主要是掌握每一種公文的核心要素，諳熟行文規(guī)則和基本格式要求。
4、角色扮演題（情景模擬）
給出特定場(chǎng)景，考查辦事能力，很多考生面對(duì)這一類型的題目束手無(wú)策，從歷年得分情況看，考生普遍在這類題型上失分較多。其實(shí)只要在工作中勤思考，多總結(jié)，應(yīng)該不會(huì)犯怵，從備考的角度來(lái)說(shuō)，掌握了一對(duì)一培訓(xùn)的“關(guān)聯(lián)要素（角色）分析法”，解答這類題目也就易如反掌。
從2014年安徽省直遴選的筆試題目看，其命題傾向逐漸靠近中央機(jī)關(guān)遴選的套路，對(duì)考生處理實(shí)際工作的能力提出了新的要求，這一點(diǎn)要引起重視。
5、綜合寫作題
近幾年安徽省直遴選綜合寫作的題目分別為堅(jiān)持群眾路線創(chuàng)新社會(huì)管理（2011）、美好鄉(xiāng)村建設(shè)（2012年）、公共服務(wù)（2013年）和“三線三邊”建設(shè)（2014年）。2011年的題目系出自當(dāng)年中央的重要部署，也是十八大“創(chuàng)新社會(huì)治理”理論的淵源；2012年題目源于當(dāng)年9月10日安徽省委、省人民政府印發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)美好鄉(xiāng)村建設(shè)的決定》，文件印發(fā)時(shí)間距離考試僅半個(gè)月左右；2013年的題目源于8月12日省政府辦印發(fā)的《安徽省基本公共服務(wù)體系三年行動(dòng)計(jì)劃（2013—2015年）》；2014年的題目則是源于2013年11月全省推進(jìn)美好鄉(xiāng)村建設(shè)推進(jìn)會(huì)的要求，與2012年的考試題目同源。
二、常見(jiàn)問(wèn)題一覽
1、政策理論一知半解
許多基層公務(wù)員對(duì)政策理論的反映是，工作中經(jīng)常接觸，但要準(zhǔn)確表達(dá)有一定難度。有人認(rèn)為，普通工作人員不需要掌握那些“高大上”的東西，這其實(shí)是一種誤區(qū)，在省直領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)工作需要具備“身在卒位，心為帥謀”的胸襟。對(duì)政策一知半解，寫起來(lái)往往似是而非，政策站位不高，答題時(shí)容易產(chǎn)生“只可意會(huì)不可言傳”之感，明明知道應(yīng)該表達(dá)什么意思，偏偏就是不知道該使用什么詞匯。
2、筆頭功夫弱
“說(shuō)得頂呱呱，寫得輕飄飄”�；鶎庸ぷ鞣倍�，大事小事要事雜事山積，許多考生平日里忙于具體事務(wù)，“充電”的時(shí)間少，練筆機(jī)會(huì)不多。咋一寫總覺(jué)得內(nèi)容干巴巴，不精彩，不吸引人，東拼西湊幾句后戛然而止。抑或三紙無(wú)驢，整體結(jié)構(gòu)不佳，即便偶有亮點(diǎn)，也無(wú)助于提高整體水平。
3、大意失荊州
非智力因素丟分zui可惜，考生有時(shí)候?qū)忣}不仔細(xì)，沒(méi)有認(rèn)真分析作答要求，理清問(wèn)題層次，看不出“話中有話”。這以2011年的第yi道材料分析題和2012年的情景模擬題zui為突出。2011年題目的答題要求是“用三句簡(jiǎn)練的話回答黨和人民必須加倍珍惜、長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷發(fā)展的成就是什么”，該題分值9分。很多考生僅僅答出了“中國(guó)特色社會(huì)主義道路，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，中國(guó)特色社會(huì)主義制度”，導(dǎo)致本來(lái)應(yīng)該拿滿分的題目只得了一半左右的分?jǐn)?shù)。仔細(xì)分析，這樣的答案僅僅回答了“三大成就”，而沒(méi)有回答“加倍珍惜、長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷發(fā)展”這十二字定語(yǔ)。易言之，作答只顧及了“是什么”的層面，而沒(méi)有兼及“為什么”。
三、應(yīng)對(duì)提升之策
1、常念四種測(cè)評(píng)要素
遴選主要考查考生的政策理論水平、分析和解決問(wèn)題的能力、公文寫作能力和文字表達(dá)能力。針對(duì)每一個(gè)重要主題，都要時(shí)時(shí)刻刻牢記四種測(cè)評(píng)要素，形成慣性思維，據(jù)此強(qiáng)化備考。
2、牢記思考問(wèn)題“四步曲”
考生在備考時(shí)要按照“是什么、為什么、怎么看、怎么辦”的邏輯構(gòu)建完整的思維鏈條，以便答題時(shí)思路清晰，層次分明：從政策理論高度界定“是什么”，從分析和解決問(wèn)題的能力思考“為什么”和“怎么辦”，從主題的重要性界定“怎么看”。
3、多寫勤練及時(shí)鞏固
文字表達(dá)可分為“信達(dá)雅”三個(gè)層次，zui基本的要求是把事情說(shuō)清楚，把意思表達(dá)明白，不產(chǎn)生誤會(huì)，不產(chǎn)生歧義；再高一個(gè)層次就是明達(dá)簡(jiǎn)練，不拖泥帶水，更高層次的是精彩精致，該詳則詳，當(dāng)略則略，古人所說(shuō)的“增一字則長(zhǎng)，減一字則短”。
九層之臺(tái)起于壘土，文字功夫貴在日積月累，要在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破，必須針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容多寫勤練。俗話說(shuō)“米淘三遍沙粒少，文改數(shù)遍質(zhì)量高。千錘百煉出好鋼，再三修改出華章�！蔽恼率歉某鰜�(lái)的，只有不斷雕刻打磨才會(huì)逐漸發(fā)光發(fā)亮。尤其要避免臨時(shí)抱佛腳的心理，忌諱只看不寫--寫文章就像小馬過(guò)河，只有親自體驗(yàn)了才會(huì)有屬于自己的認(rèn)識(shí)和收獲。
當(dāng)然，寫什么也是要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，哪些問(wèn)題是遴選考試的熱點(diǎn)？那些熱點(diǎn)問(wèn)題可能從哪些角度切入？考過(guò)的問(wèn)題如何“舊瓶裝新酒”？這是方法性問(wèn)題，也是方向性問(wèn)題，“方法不對(duì)，功夫白費(fèi)”，方向不對(duì)，就會(huì)南轅北轍。
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