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熱點(diǎn)概述
人民日?qǐng)?bào)5月27日電 今年的高考加分集體“瘦身”，調(diào)整主要集中在奧賽、科技競(jìng)賽、體育等的項(xiàng)目大幅縮減和加分分值普遍降低上。
例如廣東高考加分項(xiàng)目將從原來(lái)的23個(gè)銳減至6個(gè)，加分分值也由原來(lái)的20分，統(tǒng)一規(guī)范為本科加5分，專科加10分;陜西則將原來(lái)競(jìng)賽、體育等方面的加分政策全部取消，改為優(yōu)先錄取。
與此同時(shí)，北京、山東、浙江、四川等省份將見(jiàn)義勇為列入高考加分項(xiàng)目，有的地區(qū)zui高可獎(jiǎng)勵(lì)加20分，引起社會(huì)熱議。
曾有調(diào)查顯示，各種高考加分丑聞不斷，社會(huì)各界要求取消的呼聲也愈加強(qiáng)烈，76.9%的人建議取消一切可能滋生****的高考政策。
相關(guān)評(píng)論
東方網(wǎng)的評(píng)論給思想品德加分點(diǎn)了個(gè)大大的贊。文章作者池墨認(rèn)為，高考為思想品德和見(jiàn)義勇為加分，顯然有助于思想品德的培養(yǎng)，有助于社會(huì)風(fēng)氣的改善。
中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說(shuō)，品德加20分，沒(méi)有專業(yè)的認(rèn)定程序，可能存在運(yùn)作空間。即便是公開透明，因?yàn)樗枷肫返氯狈陀^判斷依據(jù)，需要長(zhǎng)時(shí)間觀察，也很難做到評(píng)判公正。有網(wǎng)友表示，見(jiàn)義勇為等思想品德加分衡量標(biāo)準(zhǔn)主觀、容易暗箱操作，因而對(duì)其會(huì)否影響高考公平、公正仍有疑慮。
模擬題
今年開始高考加分開始“瘦身”，增加“品德加分”，引起了大量網(wǎng)友的圍觀和激烈討論，對(duì)此現(xiàn)象，你怎么看?
參考解析
高考作為學(xué)生人生中的第yi大考，意義至關(guān)重大。高考公平是教育公平的核心，高考改革也是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的基石。近日來(lái)，各省市相繼出臺(tái)了關(guān)于高考加分的新政策，重新規(guī)范了加分項(xiàng)目，削減了原來(lái)的奧賽加分，體育加分，同時(shí)更是新增了品德加分。這一大刀闊斧的舉策完善了加分項(xiàng)目，體現(xiàn)了政府保證高考公平的決心。然而，對(duì)于新出臺(tái)的加分瘦身，品德加分，社會(huì)各界議論紛紛，褒貶不一。
我想，這可能反映出以下幾方面的問(wèn)題。
首先，高考加分“瘦身”，是保證高考公平公正的現(xiàn)實(shí)需要。高考加分政策，是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上做出的創(chuàng)新舉措，是為了促使學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展、也為高校選拔人才提供多元評(píng)價(jià)信息。但高考畢竟是一種公平程度相對(duì)較高的選拔性考試，如今的高考加分，由于存在過(guò)多的中間操作環(huán)節(jié)，成為了權(quán)貴階層為其子女謀求資本的手段，制度的不規(guī)范、監(jiān)管的缺失，為一些人提供了權(quán)力尋租的空間，嚴(yán)重背離了高考加分為選拔多元人才的初衷，對(duì)高考的公平公正造成一定沖擊，損害了政府的公信力。
其次，品德加分有助于學(xué)校對(duì)學(xué)生思想品德教育的重視，有助于學(xué)生良好思想品德的形成�，F(xiàn)如今，社會(huì)誠(chéng)信缺失、道德滑坡，公民社會(huì)責(zé)任感下降，學(xué)生們也是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。而品德建設(shè)的在學(xué)校的倡行 ，有助于學(xué)生“人人爭(zhēng)做文明人，人人爭(zhēng)當(dāng)活雷鋒”。同時(shí)有助于凈化社會(huì)風(fēng)氣，重塑社會(huì)誠(chéng)信，規(guī)避道德危機(jī)，從而有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)。但高考加分對(duì)品德的衡量缺乏細(xì)則規(guī)范，操作性差、主觀性性過(guò)強(qiáng)，客觀真實(shí)性得不到保障，可能淪為新一輪的變相加分。
為了真正的實(shí)現(xiàn)高考公平，加分公正，我覺(jué)得可以從以下方面做起：
第yi，政府教育主管部門，應(yīng)加快高考的改革的力度，無(wú)論是為加分瘦身，還是加分方式的創(chuàng)新，如品德加分，都只是在表面上遏制了加分****，無(wú)法從根源上清除引發(fā)問(wèn)題的毒瘤。只有努力推進(jìn)高考制度的改革，建立多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，暢通人才成長(zhǎng)渠道，才可真正體現(xiàn)選拔人才的公平。
第二，調(diào)整高考加分政策，實(shí)質(zhì)就是要讓特殊才能的培養(yǎng)回歸其初衷和本意，讓學(xué)生不再為追求加分而“被特長(zhǎng)”。所以我們要讓中學(xué)的課程設(shè)置不僅重知識(shí)，更要重技能，讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，而不是為了所謂的特長(zhǎng)加分，去做違背本性的努力。對(duì)于目前仍然保留的一些高考加分項(xiàng)目，至關(guān)重要。各地教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)審核把關(guān)，會(huì)同公安、民族、體育、科協(xié)等部門加強(qiáng)對(duì)申報(bào)高考加分考生及其項(xiàng)目的聯(lián)合審查，確保高考加分政策的公平公正。
第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的教育，不僅體現(xiàn)在將品德考察納入高考加分項(xiàng)目，更應(yīng)將品德教育貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的始終，摒除學(xué)生的功利心態(tài)。
相信隨著高考改革的推進(jìn)，高考將會(huì)更加公平、公正。
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