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習(xí)近平總書記在十九大報告中指出，“教育事業(yè)全面發(fā)展，中西部和農(nóng)村教育明顯加強�！闭雇磥�，習(xí)近平總書記再次強調(diào)，“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。”
2017年全國教育經(jīng)費比上年增長9.43%，國家財政性教育經(jīng)費比上年增長8.94%……2018年5月，教育部發(fā)布2017年全國教育經(jīng)費統(tǒng)計快報，不斷上升的數(shù)字，勾畫出中國教育發(fā)展進步的軌跡，折射出黨中央對教育的高度重視，反映了我們建設(shè)教育強國的不斷努力。中國教育近些年取得的長足進步，充分體現(xiàn)了黨和國家“辦好人民滿意的教育”的堅強決心。
解讀
[權(quán)威論述]
教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。——習(xí)近平
始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷擴大投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻社會、造福人民的能力�！�(xí)近平
[正確理解辦好人民滿意教育的科學(xué)內(nèi)涵]
辦好人民滿意的教育是增強人民安全感、獲得感、幸福感的過程。增強安全感，是要把學(xué)校建成最安全、學(xué)生最快樂、家長最放心的公共場所，落實安全第一。增強獲得感，黨的十九大報告在“學(xué)有所教”基礎(chǔ)上增加了“幼有所育”目標(biāo)，要求辦好學(xué)前教育、特殊教育、網(wǎng)絡(luò)教育、繼續(xù)教育，直擊教育體系的短板和弱項，這是送給全國人民的“大紅包”。增強幸福感，要求在教育過程中全面貫徹黨的教育方針，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。這“三感”是判斷我們改革成功與否的根本標(biāo)準(zhǔn)，衡量我們工作成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，也是檢驗我們工作作風(fēng)的根本標(biāo)準(zhǔn)。
辦好人民滿意的教育是把握群眾主流意見的過程。人民滿意是對教育工作的主觀評價，并取決于欲望滿足程度，不能只停留在抽象理念和口號上，要可測量可評價可操作，需要使用科學(xué)的教育滿意度測評工具，把群眾主觀感覺客觀化、分散意見集中化、定性評價定量化。
辦好人民滿意的教育是分析群體間相比較的過程。滿意是比較出來的，人們對教育的滿意度很大程度上取決于比較維度。我國教育發(fā)展水平雖已進入世界中上行列，但與世界教育強國還有明顯差距。從教育投入看,投入不足很難吸引優(yōu)秀人才長期從教和讓好教師不斷涌現(xiàn)，很難持續(xù)支撐教育強國建設(shè)，很難不斷提高人民對教育的滿意度。分區(qū)域看，東中西部教育存在較大差距，尤其是在非義務(wù)教育領(lǐng)域，普及程度和質(zhì)量水平差距比較明顯。分城鄉(xiāng)看，城鄉(xiāng)教育一體化在辦學(xué)條件和標(biāo)準(zhǔn)方面趨于一致，但教育質(zhì)量差距依然存在。因此要承認(rèn)差距，努力縮小差距，克服“馬太效應(yīng)”。
辦好人民滿意的教育是掌握教育需求循序漸進節(jié)奏的過程。依據(jù)需要層次理論，人的需要是一個由低到高、逐級形成并逐級得到滿足的動態(tài)發(fā)展過程。在教育領(lǐng)域明顯反映為“有學(xué)上”到“上好學(xué)”再到“能就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的需求，反映普及、公平、質(zhì)量、效益的不同發(fā)展階段的變化，這就要求教育供給方從保障人民受教育機會的“一個不能夠少”到保障教育過程的“為每個孩子提供適合的教育”，再到保障教育結(jié)果的“讓每個孩子都能成為有用之才”。
辦好人民滿意的教育是實現(xiàn)需求側(cè)和供給側(cè)動態(tài)平衡的過程。既要積極適應(yīng)人民群眾教育需求側(cè)的動態(tài)變化，扎根中國大地辦好教育，還要主動提供新的教育理念、教育技術(shù)、教育方法、教育制度，為走向世界和面向未來培養(yǎng)人才，辦出世界水平的現(xiàn)代化教育，合理引導(dǎo)群眾預(yù)期，引領(lǐng)社會發(fā)展。
辦好人民滿意的教育是建設(shè)現(xiàn)代化教育強國的社會基礎(chǔ)，辦好人民滿意的教育，是深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想的具體體現(xiàn)，只有辦好人民滿意的教育，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供源源不斷的智力支持，才能為建設(shè)現(xiàn)代化強國提供堅實基礎(chǔ)。
[時代意義]
教育是民生之首，關(guān)系億萬人民群眾的切身利益、根本利益、長遠利益，是為人民服務(wù)的重要內(nèi)容。黨的十九大報告首次提出建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，再次明確要“辦好人民滿意的教育”。這種自信和決心來自我國經(jīng)濟保持高速增長，在世界主要國家中名列前茅，對世界經(jīng)濟增長貢獻率超過30%，來自綜合國力前所未有地走近世界舞臺中央。提出這個目標(biāo)是實事求是盡力而為的重要體現(xiàn)。
辦好人民滿意的教育是教育本質(zhì)的回歸。教育的本質(zhì)是育人成才，教育工作要回歸這個常識、回歸這個本分、回歸這個初心、回歸這個夢想。堅持以人民為中心、辦人民滿意的教育是社會主義教育的本質(zhì)要求，為人民辦教育、為人民培養(yǎng)人才，依靠人民辦教育、依靠人民發(fā)展教育，是中國特色社會主義教育的根本方向。習(xí)近平總書記多次指出，教育的根本任務(wù)是立德樹人，把教育為人民服務(wù)列為“四個服務(wù)”之首，教育要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設(shè)者，明確回答了新形勢下教育培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個重大問題。
辦好人民滿意的教育是人民對美好生活的期盼。教育是人民群眾的精神需求，是實現(xiàn)自我價值和自我超越的需求，主要表現(xiàn)在三個方面：一是基本需求，為人民群眾提供公平的受教育機會，滿足人民群眾對接受基本教育的期望，切實解決人民群眾極為關(guān)注的人人“有學(xué)上”的問題。二是高質(zhì)量需求，促進人的全面發(fā)展，滿足人民群眾多樣化需要，實現(xiàn)社會全面進步。三是多樣化需求，為每個學(xué)習(xí)者提供適合的教育，滿足不同社會階層的多元教育需求，滿足所有人的各種不同需要。
辦好人民滿意的教育是教育改革發(fā)展的動力。人民有所呼，改革有所應(yīng)，習(xí)近平總書記指出，改革要從群眾最期盼的領(lǐng)域改起，從制約經(jīng)濟社會發(fā)展最突出的問題改起，讓全社會感受到改革帶來的實實在在的成果，最大限度凝聚改革正能量。經(jīng)過多年努力，尤其是5年來教育發(fā)展迅速，超出經(jīng)濟發(fā)展水平，教育發(fā)展總體水平進入世界中上行列，但與世界發(fā)達國家先進水平相比仍存在明顯差距，區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、校際發(fā)展還不平衡，各級各類教育發(fā)展也不充分，導(dǎo)致不同群體間受教育機會存在一定差距。隨著人口結(jié)構(gòu)變化和技術(shù)變革加速，教育水平的差距還有可能拉大，改革需求迫切。
參考對策
深刻把握新時代有利環(huán)境和條件。新時代為辦好人民滿意的教育提供了良好的歷史機遇，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為辦好人民滿意的教育提供了強大的武器，社會主義現(xiàn)代化強國新戰(zhàn)略為辦好人民滿意的教育提供了行動指南。我們要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深化改革，全面開放，加大投入，將使人民受益作為最基本的教育政策價值取向，把為人民提供充足的受教育機會作為基本措施，把教育資源的合理配置作為政策的戰(zhàn)略重點。
牢固樹立育人為本的教育發(fā)展觀。教育發(fā)展要充分體現(xiàn)人民的新期盼，必須堅持人民至上的理念，不斷滿足人民群眾的新期待。深化教育改革，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需要。既要滿足人民群眾當(dāng)前的教育需要，又要引導(dǎo)人民群眾對教育的現(xiàn)實的、正確的、合理的需求，滿足人民群眾的長遠需要，兼顧國家整體利益與人民群眾的長遠利益。堅持教育為人民服務(wù)的宗旨，著力解決人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。通過發(fā)展教育，大力促進教育公平，保障人民享有接受良好教育的機會，既滿足人民日益增長的接受優(yōu)質(zhì)教育的需求，也滿足人民選擇教育的需要，辦出適應(yīng)不同學(xué)生個性發(fā)展需要的教育。堅持以終身學(xué)習(xí)理念引領(lǐng)教育改革，為人的一生學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。構(gòu)建靈活開放的終身教育體系，搭建終身教育的“立交橋”，為人的發(fā)展提供全面、長久與強勁的發(fā)展能力，為建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會奠定堅實基礎(chǔ)。
堅持內(nèi)涵式發(fā)展，加快教育由量的增長向質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變。始終堅持以學(xué)習(xí)者為中心，為不同層次、不同類型的受教育者提供個性化、多樣化、高質(zhì)量的教育服務(wù)，促進學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)、釋放潛能、全面發(fā)展;始終堅持協(xié)同育人，推進學(xué)校教育、社會教育、家庭教育有機融合，深化校企合作、產(chǎn)教融合，努力把社會資源轉(zhuǎn)化為育人資源;始終堅持學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，創(chuàng)造人人可學(xué)、時時可學(xué)、處處可學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)習(xí)成為一種生存需要和生活方式;始終堅持推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，構(gòu)建全社會共同參與建設(shè)、共同參與治理、共同分享成果的教育發(fā)展新格局。
以信息化全面推動教育現(xiàn)代化。推進教育信息化，讓農(nóng)村、邊遠、貧困和民族地區(qū)的孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。提高教師運用信息技術(shù)的能力，創(chuàng)新教育理念和教學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。把握“互聯(lián)網(wǎng)+”潮流，發(fā)展人工智能教育，開放共享教育資源，降低知識分享門檻，為創(chuàng)客、眾創(chuàng)等創(chuàng)新活動提供有力支持，為全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供教育公共服務(wù)。
以擴大開放促進教育現(xiàn)代化。“請進來”與“走出去”并重，提升國際交流合作質(zhì)量，提升留學(xué)工作的質(zhì)量和水平，成為世界前列的留學(xué)生源國和國際學(xué)生流動目的地國，有效拓展雙邊多邊教育合作廣度和深度，開展“一帶一路”沿線國家教育合作，大幅提升參與教育領(lǐng)域國際規(guī)則制定能力，顯著提高教育對外開放規(guī)范化、法治化水平，更好地滿足人民群眾多樣化、高質(zhì)量的教育需求，更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展全局。
教育發(fā)展的實質(zhì)是代表最廣大人民的根本利益，核心是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，目標(biāo)是讓人人獲得最大福祉，讓社會得到進步。教育發(fā)展必須不斷滿足人民群眾日益增長的教育需要，特別是要滿足人民群眾渴望子女接受優(yōu)質(zhì)特色教育的需要。辦好人民滿意的教育，在于辦好每一所學(xué)校，上好每一節(jié)課，教好每一位學(xué)生，讓教育發(fā)展的成果惠及全體人民。
文章素材
[精彩標(biāo)題示例]
辦人民滿意教育 提升群眾幸福感
促進教育改革 托起明天的希望
[精彩開頭示例]
黨的十九大報告通篇貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，用“教育事業(yè)全面發(fā)展，中西部教育和農(nóng)村教育明顯加強”高度概括了5年來教育工作取得的重大成就，指出了新時代社會主要矛盾的新變化，把黨的十八大報告提出的“努力辦好讓人民滿意的教育”提高到“辦好人民滿意的教育”的新目標(biāo)，著力解決好教育發(fā)展不平衡不充分的新問題，讓13億人民享有更好更公平的教育，明確了教育工作的新使命。
[精彩結(jié)尾示例]
習(xí)近平總書記指出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。只要我們始終堅持以人民為中心的發(fā)展思想，始終堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略位置，夯實政府教育職責(zé)，城鄉(xiāng)間、校際間發(fā)展不均衡問題就能夠解決，辦好每一所學(xué)校、讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育的目標(biāo)就一定能實現(xiàn)。
原標(biāo)題：辦好人民滿意的教育 來源：中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報 作者：曾天山
原標(biāo)題：加大投入，辦好人民滿意的教育 來源： 人民日報 作者： 盛玉雷
原標(biāo)題：抓住督導(dǎo)評價這個“牛鼻子”來源：中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報 作者：本報評論員
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