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定義判斷復(fù)習(xí)誤區(qū)
定義判斷主要考察考生運(yùn)用給定標(biāo)準(zhǔn)定義進(jìn)行判斷的能力。每道題，先給出一個(gè)概念，然后再對(duì)該概念進(jìn)行定義，要求應(yīng)試者根據(jù)給出的定義，從備選項(xiàng)中選出一個(gè)zui符合或zui不符合該定義的典型事件或行為。題干中給出的定義被假設(shè)是正確的，不容置疑的。
這種題不是很難考，考的不是平時(shí)知識(shí)積累，考的是一種領(lǐng)悟能力，是一種嚴(yán)格理解和規(guī)范理解能力，要答好這種題目必須掌握一定的技巧，并進(jìn)行小量的訓(xùn)練。
定義判斷是每年公考判斷推理部分的必考題型，難度很小，如果考生平時(shí)稍加練習(xí)，掌握做題規(guī)律，考場(chǎng)上認(rèn)真審題，完全屬于拿分題型。但很多考生卻花了大量時(shí)間用在這種題型的復(fù)習(xí)上，效果并不一定好。
誤區(qū)一：定義判斷和知識(shí)面成正比
很多人認(rèn)為知識(shí)面越寬，定義判斷答對(duì)的成功率越高，事實(shí)不是這樣。實(shí)際上，定義判斷和知識(shí)面沒有關(guān)系，如果以專業(yè)的眼光來做定義判斷的話，反而不利于快速做出正確判斷。
誤區(qū)二：定義判斷需要專門輔導(dǎo)
很多機(jī)構(gòu)花大量的時(shí)間用在定義判斷的輔導(dǎo)上，這是有違考試規(guī)律的，同時(shí)也浪費(fèi)了廣大考生的寶貴時(shí)間，這是不可取的，建議考生培養(yǎng)不要花大量時(shí)間用在定義判斷的復(fù)習(xí)上。
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