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病句辨析在政法干警行測(cè)考試的言語(yǔ)理解與表達(dá)中經(jīng)常出現(xiàn)，這類(lèi)題考試經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，原因就是不知道如何去辨析病句，要快速有效地解答這類(lèi)題目必須首先知道病句有哪些類(lèi)型。安徽公務(wù)員網(wǎng)（m.paintermtjuliettn.com）專(zhuān)家為大家總結(jié)了得出，病句常見(jiàn)的類(lèi)型有以下幾種：搭配不當(dāng)，成分殘缺，成分多余，語(yǔ)序不當(dāng)，前后矛盾，結(jié)構(gòu)雜糅，指代不明，每種類(lèi)型又包括若干小的類(lèi)型。
一、搭配不當(dāng)。
(一)主謂搭配不當(dāng)
例：這個(gè)核電廠的發(fā)電量，除供應(yīng)本地外，還向香港等地輸送。
(“發(fā)電量”與“輸送”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，應(yīng)改成：這個(gè)核電廠發(fā)的電，除供應(yīng)本地外，還向香港等地輸送。)
(二)動(dòng)賓搭配不當(dāng)
例：我抬起頭，伸了伸疲倦的肢體，紅腫的雙眼，陷入了沉思。
(“伸了伸”不能與“紅腫的雙眼”搭配，應(yīng)改成：我抬起頭，伸了伸疲倦的肢體，揉了揉紅腫的雙眼，陷入了沉思。)
(三)修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)
例：1.他豐富的發(fā)言吸引著所有的聽(tīng)眾。
(“豐富”不能修飾“發(fā)言”，應(yīng)改成“精彩的發(fā)言”。)
2.我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專(zhuān)家們的意見(jiàn)。
(“嚴(yán)肅”不能修飾“研究”，可以改為“認(rèn)真”、“慎重”等)
(四)主賓搭配不當(dāng)
例：秋天的北京是一年中zui美的季節(jié)。
(主語(yǔ)“北京”與賓語(yǔ)“季節(jié)”不能搭配，應(yīng)改成：北京的秋天是一年中zui美的季節(jié)。)
(五)動(dòng)詞與補(bǔ)語(yǔ)搭配不當(dāng)
例：大家把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。
(“打掃”的結(jié)果可以是“干干凈凈”，但不會(huì)是“整整齊齊”，可以加上“布置得整整齊齊”)
(六)一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)
例：投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，這些都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。
(“投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低”中的“好壞”“優(yōu)劣”“高低”都是兩面，而“經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證”只有一面，搭配不當(dāng)，改為“經(jīng)濟(jì)是否健康發(fā)展的重要保證”就合適了。)
(七)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)
例：既然你來(lái)了，我也該走了。
(“既然”和“也”不能搭配使用，應(yīng)將“也”改為“就”)
二、 成分殘缺
(一)缺主語(yǔ)
例：看到老師忘我的工作，使我很受感動(dòng)。
(多用了“使”字造成主語(yǔ)殘缺，去掉“使”或句首的“看到”)
(二)缺謂語(yǔ)
例：在進(jìn)一步深化改革時(shí)，各個(gè)單位都要建立健全必要的規(guī)章制度的工作
(“工作”前面缺少謂語(yǔ)，在“建立健全”前加“做好”或去掉“的工作”)
(三)缺賓語(yǔ)
例：他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。
(“發(fā)揚(yáng)”后面沒(méi)有賓語(yǔ)，應(yīng)在“敢搏”后加“的精神”)
三、成分多余
(一)主語(yǔ)多余
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。
(前邊有了主語(yǔ)“革命前輩”，后面用“他們”作主語(yǔ)多余，應(yīng)刪去。)
(二)謂語(yǔ)多余
例：國(guó)慶之夜，到處張燈結(jié)彩，人來(lái)人往也特別多。
(“也特別多”多余，應(yīng)刪去。)
(三)賓語(yǔ)多余
例：昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的zui后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。
(“截止日期”和“zui后一天”重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。)
(四)修飾語(yǔ)多余
例：1. 同學(xué)們都靜靜地全神貫注地聽(tīng)著王教授的演講。
(“靜靜地”與“全神貫注地”重復(fù)，可以刪掉一個(gè))
2. 歷代古今中外的經(jīng)驗(yàn)證明，溫室里是培養(yǎng)不出有用的人才的。
(“歷代”與“古今中外”重復(fù)，可以刪掉一個(gè)。)
(五)附加成份多余
例：為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。
(“一些”與前“略加”重復(fù)，可以刪掉一個(gè))
四、語(yǔ)序不當(dāng)
(一)定語(yǔ)和中心語(yǔ)顛倒
例：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。
(“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的棉花”)
(二)狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置
例：在社會(huì)主義建設(shè)中，要發(fā)揮知識(shí)分子的充分作用。
(將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個(gè)“的”)。
(三)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
例：博物館展出幾千年前剛出土的文物。
(應(yīng)將“幾千年前”與“剛出土”對(duì)調(diào))
(四)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
例：媽媽親切地走到我跟前，對(duì)我說(shuō)“學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的，不能搞突擊，要妥善安排好時(shí)間。”
(“親切”是修飾“說(shuō)”的，應(yīng)改為“媽媽走到我跟前，親切地對(duì)我說(shuō)… … ”)
(五)主客體顛倒
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。
(應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的。)
五、前后矛盾
例：1.冷戰(zhàn)結(jié)束后，國(guó)際關(guān)系的前景在蘇聯(lián)共產(chǎn)主義大廈倒塌的黃昏里露出了一縷微弱的曙光。
(“黃昏”與“曙光”矛盾，可以將“曙”去掉。)
2.我今天的作業(yè)基本上全部完成了。
(“基本上”與“全部”矛盾，兩者保留一個(gè))
六、結(jié)構(gòu)雜糅
例：水的化學(xué)成分是一個(gè)原子的氧和兩個(gè)原子的氫化合而成。
(這句話(huà)中“化學(xué)成分”和“化合而成”是兩種句式雜糅，可以改成“水的化學(xué)成分是一個(gè)原子的氧和兩個(gè)原子的氫”，或改成“水是由一個(gè)原子的氧和兩個(gè)原子的氫化合而成的”。)
七、指代不明
例：1.她想了半天，拿不定主意，zui后決定到離她家不遠(yuǎn)的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。
(誰(shuí)陪誰(shuí)？指代不明，應(yīng)交代清楚。)
2.宋老大跟齊三久別重逢，談得投機(jī)，他給他點(diǎn)上一支煙……
(誰(shuí)給誰(shuí)點(diǎn)煙？無(wú)法猜出。)
3.有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。
(“這種主張”到底是指“接受”，還是“反對(duì)”，交代不清。)
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