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2013年安徽省公務(wù)員考試大綱解讀
2013年安徽省第yi次參加聯(lián)考，聯(lián)考重點(diǎn)科目就是行測(cè)和申論，其他專(zhuān)業(yè)課都是安徽省獨(dú)立命題，考試大綱和往年基本上沒(méi)有多大區(qū)別。接下來(lái)分別對(duì)行測(cè)和申論進(jìn)行分析。
一、行測(cè)命題向國(guó)家公務(wù)員考試靠攏
安徽省公務(wù)員考試大綱文本內(nèi)容與2013國(guó)家公務(wù)員考試大綱一致，這預(yù)示了省考命題的方向?qū)⑾蛑醒肟繑n。但鑒于省考的報(bào)考人數(shù)不需要試卷像國(guó)家公務(wù)員考試那樣有非常大的區(qū)分度，并且安徽首次參加聯(lián)考，試卷要照顧到每個(gè)省的差異，因此預(yù)計(jì)行測(cè)試題的難度還是會(huì)略簡(jiǎn)單于國(guó)家公務(wù)員考試。
1、言語(yǔ)理解：理解與提煉
國(guó)家公務(wù)員考試言語(yǔ)理解部分的題型主要包括邏輯填空和閱讀理解，安徽在歷年考試中還考察其他言語(yǔ)知識(shí)，例如病句分析等，但是在今年的考試大綱中和國(guó)考一致，因此安徽這次聯(lián)考也只考邏輯填空，和閱讀理解。并且言語(yǔ)題目應(yīng)該不會(huì)增加太多，估計(jì)在25題左右。
2、數(shù)量關(guān)系：難度適中
安徽數(shù)量關(guān)系雖然在大綱里列了數(shù)字推理這種題型，但試卷與國(guó)家公務(wù)員考試一樣只有數(shù)學(xué)運(yùn)算。安徽省考的數(shù)學(xué)運(yùn)算以經(jīng)典題型為主，題型較為保守，也因此難度適中。國(guó)家公務(wù)員考試試卷早期常有算式計(jì)算，即通過(guò)一定套路對(duì)算式進(jìn)行等價(jià)變形，把復(fù)雜式子簡(jiǎn)算。這種題型因?yàn)樗悸酚芯窒扌�，漸漸為國(guó)家公務(wù)員考試和地方省考棄用。但安徽省考依舊保留了此類(lèi)題型，說(shuō)明其難度適中，可以通過(guò)復(fù)習(xí)有效得分。復(fù)習(xí)要點(diǎn)zui主要是熟悉經(jīng)典題型與解法。每年在15題左右。
3、判斷推理：中規(guī)中矩
判斷推理由四類(lèi)題型組成：圖形推理、定義判斷、類(lèi)比推理、邏輯判斷。判斷推理是公務(wù)員考試中的經(jīng)典題型，所占比重大。判斷推理的四種題型各有其側(cè)重點(diǎn)，例如圖形的組合涉及立體圖形的平面展開(kāi)或平面圖形的折疊；定義判斷和類(lèi)比推理都注重比較和歸納，但前者是對(duì)定義要點(diǎn)的歸納、比較，后者是對(duì)事物關(guān)系的比較、歸納；邏輯判斷頗有集大成之勢(shì)，對(duì)文字材料要分析比較，但重在演繹和歸納。所謂演繹，指的是由前提(比如普遍的規(guī)律)推出必然的結(jié)論(對(duì)單個(gè)事物的判斷)；歸納往往把演繹的過(guò)程倒過(guò)來(lái)從特性中總結(jié)共性，推出可能性的結(jié)論。備考判斷推理務(wù)必對(duì)癥下藥，明白題型的測(cè)查重點(diǎn)才能高效率地作答。
4、資料分析：綜合分析，純計(jì)算時(shí)代結(jié)束
大綱對(duì)資料分析部分的描述依然沒(méi)有變化，“主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力”。資料分析的考點(diǎn)仍然是增長(zhǎng)、比重、百分點(diǎn)等多種計(jì)算型概念和國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、三次產(chǎn)業(yè)、進(jìn)出口貿(mào)易等理解型概念；常見(jiàn)的計(jì)算技巧包括同位比較、特征數(shù)字、數(shù)字拆分法、首數(shù)法、十字交叉法等�？忌枰x懂題干后準(zhǔn)確的定位數(shù)據(jù)，快速列式，找準(zhǔn)方法，判斷結(jié)果。
5、常識(shí)判斷：各領(lǐng)域百花齊放，重點(diǎn)考察常識(shí)性知識(shí)
常識(shí)判斷的具體考點(diǎn)目前越來(lái)越常識(shí)化，也越來(lái)越無(wú)從把握，考的是大家日常的知識(shí)儲(chǔ)備。在這種情況下我們不能因噎廢食，還是要優(yōu)先保證法律、時(shí)政類(lèi)考題的得分率，因?yàn)檫@是些易于把握的領(lǐng)域。除此之外，通過(guò)做題勤于積累，以平常心去應(yīng)對(duì)。
二、申論大綱無(wú)變化，重點(diǎn)考察能力
從2013年申論大綱來(lái)看，基本上沒(méi)有什么變化，雖然大綱未發(fā)生變化，但考生仍應(yīng)認(rèn)真?zhèn)淇�，此次申論解讀大綱，希望可以幫助考生有針對(duì)性地備考。
1、不同職位，不同試卷
“申論考試分別設(shè)置A、B卷兩類(lèi)試卷。省、市機(jī)關(guān)和省以下垂直管理單位職位考A卷；縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)機(jī)關(guān)職位考B卷�！睆倪^(guò)去幾年的安徽公務(wù)員考試情況來(lái)看，A卷、B卷一般考查不同主題，考試題量也有波動(dòng)。2010年均為四道題，2011年A卷四題模式，B卷考查五道題，2012年兩套試卷都考查五道題。由于職位不同，申論考試試卷類(lèi)別不同，因此考生在報(bào)考職位時(shí)更要慎重考慮，結(jié)合自身能力進(jìn)行報(bào)考。
2、不同試卷，不同能力
“《申論》A卷主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力�！薄啊渡暾摗稡卷主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力�！睙o(wú)論是A卷還是B卷，主要都是針對(duì)考生能力的考查。但是安徽公務(wù)員考試申論A卷側(cè)重考查綜合分析能力，B卷側(cè)重貫徹執(zhí)行能力。從職位來(lái)看，省、市機(jī)關(guān)和省以下垂直管理單位職位在決策、分析、多角度思考等方面要求更高；而縣級(jí)以下基層機(jī)關(guān)職位更需要較強(qiáng)的執(zhí)行能力，能夠準(zhǔn)確理解組織意圖，并將其貫徹落實(shí)下去。大綱中對(duì)這兩種能力也有具體要求：“綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)�！薄柏瀼貓�(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)�！�
安徽公務(wù)員考試申論A卷考查提出和解決問(wèn)題能力，B卷只要求解決問(wèn)題能力。雖只有幾字之差，但這兩種能力在要求上卻有很大差別。 “提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。”“解決問(wèn)題能力——要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法�！庇纱丝梢钥闯�，省、市機(jī)關(guān)和省以下垂直管理單位職位考試的A卷更要求考生理解分析材料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，試卷材料的閱讀難度可能更大，而問(wèn)題隱藏更深，需要考生深入挖掘。
3、相同能力，不同重點(diǎn)
安徽公務(wù)員考試申論每一類(lèi)試卷都考查四種能力，除了兩個(gè)不相同的，另兩個(gè)相同能力的考查也各有側(cè)重點(diǎn)。閱讀理解能力——A卷：“要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題�！盉卷：“要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅！蔽淖直磉_(dá)能力——A卷：“要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)�！盉卷：“要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。”
由以上表述，可以看到安徽公務(wù)員考試對(duì)省、市機(jī)關(guān)和省以下垂直管理單位職位的考生要求更高，考試難度也會(huì)相應(yīng)大一些�？忌鷳�(yīng)該根據(jù)自身情況報(bào)考合適的崗位，提高通過(guò)考試的幾率。大綱更像是一種命題原則的形而上表述，真正去理解大綱的內(nèi)涵還需要通過(guò)真題，本文立足于大綱更是參考了海量真題進(jìn)行解讀，希望能夠幫助考生了解考試的基本信息，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。
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