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根據(jù)考生回憶整理，僅供參考。

第yi題：基層干部既要把自己當(dāng)干部，又不能把自己當(dāng)干部，談?wù)勀愕睦斫狻?/SPAN>

【尚邦解析】第yi題綜合分析，從既是領(lǐng)導(dǎo)者又是服務(wù)者角度分析。訓(xùn)練中有相關(guān)涉列。

第二題：你是家長(zhǎng)，帶孩子去大學(xué)參觀，孩子作業(yè)沒(méi)做完，家長(zhǎng)微信和老師解釋，并表示會(huì)督促他完成，然后有多個(gè)老師回復(fù)，以你自己zui不能接受的老師回復(fù)與老師交流。

1、你孩子都高二了 ，你怎么能這么放縱孩子。

2、可以理解，讓孩子適當(dāng)?shù)姆潘上隆?/SPAN>

3、學(xué)生就應(yīng)該腳踏實(shí)地，刻苦學(xué)習(xí)

4、可以讓孩子出去走走，開開眼界

5、作為家長(zhǎng)，就應(yīng)該督促孩子寫作業(yè)

【尚邦解析】第二題是自我認(rèn)知，憑想象列出幾條老師的短信內(nèi)容，選擇一條突出既有利知識(shí)學(xué)習(xí)，又有利視野開拓，但更要注重學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容回復(fù)。切記要用禮貌語(yǔ)氣。

【尚邦解析】第三題是人際關(guān)系，但背后反映的是利益訴求，如何既講原則，又講大局和人性關(guān)懷便是考量之處。本題類似于我們訓(xùn)練時(shí)講的"農(nóng)村拆遷問(wèn)題"。

【尚邦解析】第四題類似漫畫題，既像住家的房子又像母親的左臂右膀。由此，可從管理與關(guān)懷的角度展開。只要框架立起來(lái)，話匣子就打開了。