2014公務(wù)員考試已經(jīng)越來越近，在復(fù)習(xí)公務(wù)員考試行測部分的過程當(dāng)中，小伙伴們紛紛表示表示邏輯部分給人的感覺是似曾相識，但真正做起題來卻摸不到頭腦。三段論作為邏輯部分的一個基礎(chǔ)內(nèi)容，在邏輯部分的框架構(gòu)筑和培養(yǎng)邏輯思維上都有著十分重要的作用，因此，安徽省黨校公考培訓(xùn)中心的專家們帶領(lǐng)大家一起來認(rèn)識并解決三段論的相關(guān)問題，為大家接下來學(xué)習(xí)邏輯打下一個良好的基礎(chǔ)。
三段論是演繹推理中的一種簡單判斷推理。它包含兩個前提和一個結(jié)論。其中兩個前提中提及3個概念，其中一個為出現(xiàn)了兩次的公共概念，結(jié)論中提及除公共概念之外的剩余兩個概念。三段論實(shí)際上就是通過公共概念對于兩個前提中的概念進(jìn)行聯(lián)結(jié)，建立聯(lián)系。從而找出其他概念之間存在何種關(guān)系。
比如說：“凡作案者都有作案動機(jī)，某人沒有作案動機(jī);所以某人不是作案者�！币痪�，前提中含有“作案者”“作案動機(jī)”“某人”的概念，其中“作案動機(jī)”為公共概念。結(jié)論就通過該公共概念將某人和作案者之間的關(guān)系聯(lián)系起來。因此該句就是一個典型的三段論結(jié)構(gòu)。
那么，如何對三段論的形式進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)呢?其實(shí)三段論的基本形式十分簡單，如果我們將各概念用A,B,C字母的形式來表示的話，我們僅需記憶以下四組形式就足夠了：
那么我們?nèi)绾螌ι鲜龅娜握摰男问竭M(jìn)行記憶呢，我們可以進(jìn)行一下總結(jié)。對于這四種形式來講我們不難看出，如果把A,B,C等字母概念去掉的話就會有：所有+所有=所有，有些+所有=有些;是+是=是;是+非=非的形式。此外，我們亦可以通過觀察前提和結(jié)論中的公共概念和其他概念出現(xiàn)的次數(shù)進(jìn)行判斷排除選項。
例1.有些新雇員招進(jìn)廠就是白領(lǐng)職員。在該廠的一次民意測驗(yàn)中，所有中學(xué)畢業(yè)的職工都支持李陽做總經(jīng)理，所有的白領(lǐng)職員都反對李陽做總經(jīng)理。
如果上述斷定是真的，以下哪項關(guān)于該廠的斷定必定是真的?
A、所有新雇員都是中學(xué)畢業(yè)的。
B、有些中學(xué)畢業(yè)的職工是白領(lǐng)職員。
C、有些新雇員不是中學(xué)畢業(yè)的。
D、并非所有中學(xué)畢業(yè)的職工都是新雇員。
【答案】：C
【解析】我們可以將題目分為三句話
①.有些新雇員招進(jìn)廠就是白領(lǐng)職員。
②.所有中學(xué)畢業(yè)的職工都支持李陽做總經(jīng)理
③.所有的白領(lǐng)職員都反對李陽做總經(jīng)理.
我們可以看出1,3句為三段論的形式，有些+所有=有些，是+非=非，因此得到結(jié)論④句：有些新雇員不支持李陽做總經(jīng)理;因此根據(jù)②，④句就可以很容易的得出結(jié)論有些新雇員不是中學(xué)畢業(yè)的。
例2：任何無法量化及不設(shè)定時限的目標(biāo)都是無效的目標(biāo)，而任何無效的目標(biāo)都沒有實(shí)際操作的方法。因此，詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃不是無法量化及不設(shè)定時限的目標(biāo)。
為使上述論證成立，必須補(bǔ)充以下哪項作為前提?( )
A.詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃不都是無效的目標(biāo)
B.詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃有實(shí)際操作的方法
C.有效的目標(biāo)都是可以量化和設(shè)定時限的目標(biāo)
D.無法量化及不設(shè)定時限的目標(biāo)沒有實(shí)際操作的方法
【答案】：B
【解析】：前提中出現(xiàn)了“無法量化及不設(shè)定時限的目標(biāo)”(1次)“無效的目標(biāo)”(2次)“實(shí)際操作的方法”(1次)的概念，結(jié)論中出現(xiàn)了“詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃”(1次)，“無法量化及不設(shè)定時限的目標(biāo)”(1次)的概念。因?yàn)楣哺拍顟?yīng)出現(xiàn)2次，其他概念出現(xiàn)1次。因此不難判斷應(yīng)該補(bǔ)充的概念包括“實(shí)際操作的方法”(應(yīng)出現(xiàn)2次的公共概念);“詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃”(在結(jié)論中出現(xiàn)1次的其他概念)。包括這兩個概念的選項只有B選項。
安徽省黨校公考培訓(xùn)中心專家認(rèn)為，考生在三段論的復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該注意邏輯思維的培養(yǎng)和標(biāo)準(zhǔn)形式的記憶，輔以題目的學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，必能攻克三段論這一難關(guān)，從而一舉成“公”。
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