安徽公務(wù)員考試資料:申論寫作典型錯誤(六)
申論寫作典型錯誤 六、條理層次邏輯雜亂化
在申論作答中，考生做容易出現(xiàn)的錯誤就是條理不清、層次不明以及邏輯雜亂。說到底，之所以出現(xiàn)這類問題，zui要的原因還是思想意識及平時養(yǎng)成的行文習(xí)慣。只要考生有意識的加強這方面的思想意識，在申論的行文中，完全可以作答條理清晰、層次鮮明、邏輯性較強。
那么，我們不僅要問，申論的作答中，條理、層次以及邏輯性真的那么重要嗎?下面我們就通過一些具體的案例來加以分析：
案例一、有考生在總結(jié)我國城市體制規(guī)劃中所存在的問題時，這樣答道：“材料中反應(yīng)的我國在城市規(guī)劃過程中由于制度不健全存在著很多問題主要有：領(lǐng)導(dǎo)干部政績觀影響不注重城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)只重視形象工程建設(shè)，城市規(guī)劃不科學(xué)、不合理，重速度不重質(zhì)量，城市基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，城市規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任不明缺乏溝通造成城市規(guī)劃沒有明確目標(biāo)，城市規(guī)劃中存在很多安全隱患和污染事件，城市規(guī)劃者在城市規(guī)劃中不客觀不科學(xué)不能以公共利益為重�！�
以上的作答就是典型的條理不清晰、層次混亂、邏輯性不強。我們可以將心比心，站在公考閱卷老師的立場上來審視這份答卷，首先從卷面上來看就顯得很臃腫，如此，第yi印象就不好，也就很難獲得高分。退一萬步講，閱卷的老師具有十二分的敬業(yè)精神，會一條條的對照考生的要點，如此，也難免出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象，zui終受影響的還是考生自己。
通過上面的分析，可以知道，所謂的層次、條理、邏輯都是為了更為直觀有效的凸顯答題的要點，給閱卷老師一目了然的清晰感。那么，怎樣的答卷才是條理清晰、層次鮮明、邏輯性強呢?
同樣可以從上面的案例中找出答案。第yi步，先找出上面案例中問題的具體表現(xiàn)(摒棄語法等其他錯誤)。1、沒有以數(shù)字標(biāo)注歸納相關(guān)要點，即要點之間缺少必要的區(qū)分度;2、要點之間的層次、邏輯混亂不明，各要點混雜在一起。比較規(guī)范的作答方式如下：
材料所反映是我國城市規(guī)劃體制不夠健全等問題，這些問題產(chǎn)生的原因及所帶來的影響有：1、快速的城市化進程，在工業(yè)發(fā)展中忽視了對民生和環(huán)境的合理規(guī)劃;2、急功近利求發(fā)展，忽視了科學(xué)論證。3、城市的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，公共安全存在隱患;4、公共安全管理缺乏協(xié)調(diào)和遠見，體制運行需要改進;5、重新整治城市基礎(chǔ)設(shè)施，花費了巨大代價。
上面的作答雖然沒有做到盡善盡美，但主要內(nèi)容一目了然，無論是卷面的整體還是答題的脈絡(luò)都十分的清晰，呈現(xiàn)了先思想、后體制的作答層次與邏輯思維。
案例二、一位考生在闡述如何弘揚主流文化時，這樣總結(jié)道“首先：應(yīng)從我國文化產(chǎn)業(yè)和體制著手，通過發(fā)行光碟，書籍，報紙，電影等傳統(tǒng)手段外，還應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)為載體對具有我國傳統(tǒng)文化的產(chǎn)品進行宣傳。對現(xiàn)行體制進行調(diào)整，是宣傳機構(gòu)明確自己的責(zé)任和分工。其次：主流文化應(yīng)打破傳統(tǒng)，破而求立。吸取當(dāng)下流行的藝術(shù)表達方式結(jié)合自身打造出新的符合當(dāng)今潮流的主流文化，在主流文化中加入草根的貧民的表現(xiàn)形式，粘合起來使人耳目一新，這樣才能在市場中站穩(wěn)腳跟，是主流文化凸顯出來。zui后：文化及網(wǎng)絡(luò)從業(yè)人員，應(yīng)加強自身的行業(yè)素質(zhì)，管理層面的人員，文化部門應(yīng)加強監(jiān)管機制，對每部作品應(yīng)由管理層審核后上報文化主管部門，主管部門審批后方可發(fā)行。發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作的，首先是對管理層進行處罰，做到責(zé)任到人。zui大限度的對從業(yè)人員進行監(jiān)管。”
首先，這位考生忽視了申論的行文應(yīng)以策論為重點，沒有將所提措施分條逐段進行闡述，并聯(lián)系材料背景或社會經(jīng)濟發(fā)展的要求加以必要性的分析。其次，雖然考生用“首先”“其次”等銜接詞將各措施進行了概括，但措施之間邏輯混亂。在提出解決問題的措施時，考生同樣應(yīng)按照先闡述思想意識范疇的內(nèi)容，后論述體制建設(shè)等角度的措施，以增強申論行文的規(guī)范性與嚴謹性，給閱卷老師一種思維清晰、行文嚴密的良好感覺。
在具體的行文過程中，考生應(yīng)該有“調(diào)度好文字之間的關(guān)系，才能勝任公務(wù)員崗位繁瑣的工作”的思想意識。建議考生在行文之前，列一個簡要的提綱，以增強行文、作答的組織籌劃能力，當(dāng)然，zui為重要的還是應(yīng)該在平時的練習(xí)中有意識的樹立層次、條理、邏輯的意識，讓有條不紊成為一種習(xí)慣、一種彰顯自己能力的外在表現(xiàn)形式。
