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問：不管什么文章，總要有個標(biāo)題，領(lǐng)導(dǎo)講話也不例外。我們在實際工作中，常常為一個標(biāo)題冥思苦想，結(jié)果還往往不滿意。您能否和我們談?wù)勗鯓釉O(shè)置標(biāo)題的問題？
答：好的。大家都知道，標(biāo)題是文章不可缺少的組成部分，對文章的寫作、文章的質(zhì)量、文章的宣傳效果影響很大，是萬萬不可忽視的。就領(lǐng)導(dǎo)講話來說，有大標(biāo)題，還有小標(biāo)題，我分別談一談自己的看法和體會，同大家一起探討。
一、先說大標(biāo)題
大標(biāo)題就是文章的總題。領(lǐng)導(dǎo)講話的大標(biāo)題主要有三種類型：一種類型是交待講話的場合。如****同志《在紀(jì)念彭德懷誕辰95周年座談會上的講話》。另一種類型是交待講話的內(nèi)容。如17年2月27日，毛澤東同志在zui高國務(wù)會議第十一次(擴大)會議上發(fā)表講話，題目是《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》。這個標(biāo)題比較具體地交待出講話的內(nèi)容，告訴人們講話中闡述的是如何處理好人民內(nèi)部矛盾的問題。再一種類型是概括講話的主題思想或基本觀點。這類標(biāo)題是反映主題的一個命名，也可以說是主題的眼睛，是講話的各類標(biāo)題中zui講究、zui具藝術(shù)性的一類。從形式上看，這類標(biāo)題多數(shù)在大題之下還有輔題，主要是交待講話的場合，但也有的沒有。例如，1943年11月29日，毛澤東同志在招待陜甘寧邊區(qū)勞動英雄大會上發(fā)表講話，題目是《組織起來》，開篇就說：“我想講的意思，拿幾個字來概括，就是“組織起來�！笨梢�，《組織起來》這個題目正概括了講話的主題思想和基本觀點。這個大標(biāo)題下就沒有輔題。
二、比較三種類型的大標(biāo)題，第yi種比較簡單，后兩種比較講究，設(shè)置這樣的大標(biāo)題，一般應(yīng)注意四個問題：
一是準(zhǔn)確恰當(dāng)。就是要準(zhǔn)確地概括講話的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)胤从持v話的思想，防止設(shè)題過寬或過窄、過高或過低，避免小題大作或大題小作，嚴(yán)禁文不對題或題不符文。毛澤東同志的《論十大關(guān)系》就是成功的范例。在這篇講話中，毛澤東同志借鑒蘇聯(lián)的經(jīng)驗教訓(xùn)，總結(jié)了我國的實踐經(jīng)驗，圍繞調(diào)動一切積極因素的思想，深刻論述了經(jīng)濟建設(shè)中的十個關(guān)系問題，而且是十個非常重要的關(guān)系問題。所以，標(biāo)題中的“十大關(guān)系”，無論從數(shù)量上說，還是從質(zhì)量上看，都概括得十分準(zhǔn)確。倘若把“大”字換成“個”字，概括的質(zhì)量就遜色許多，也失去了原有的精神。而下一個“論”字，又恰當(dāng)?shù)胤从沉宋恼碌睦硇蕴攸c。
二是明確清晰。不論是提示內(nèi)容，還是表述觀點，標(biāo)題的含義都必須清楚、明晰、確切、干脆、毫不含糊。否則，就失去了標(biāo)題的意義。在這方面，毛澤東同志的《必須學(xué)會做經(jīng)濟工作》(1945年1月10日在陜甘寧邊區(qū)勞動英雄和模范工作者會議上的講話)，鄧小平同志的《精簡機構(gòu)是一場革命》(1982年1月13日在中央政治局討論中央機構(gòu)精簡問題會議上的講話)等講話，標(biāo)題都直接、干脆、響亮地表明了整個講話的核心觀點，毫無半點含糊，使人一見便得其要領(lǐng)，應(yīng)該成為我們的典范。
三是新穎生動。標(biāo)題不僅要準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)胤从持v話的內(nèi)容，而且要有新穎醒目、生動活潑的表現(xiàn)形式，做到形神兼?zhèn)�，不落俗套，使聽眾或讀者能夠受到強烈的感染，產(chǎn)生濃厚的興趣。毛澤東同志在中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會開幕式和閉幕式上的講話，分別標(biāo)題為《兩個中國之命運》和《愚公移山》，就非常新穎不俗。前者以舉世關(guān)注的中國的命運為題，自然具有吸引人的力量。后者采用巧妙的比喻手法，在講話標(biāo)題中更是少見。
四是簡潔精練。標(biāo)題要力求用簡明扼要的語言，高度概括講話的主要內(nèi)容和思想，做到言簡意賅，不能復(fù)雜冗長。毛澤東同志的講話中有很多這方面的范例，如《組織起來》、《愚公移山》、《論十大關(guān)系》、《必須學(xué)會做經(jīng)濟工作》、《兩個中國之命運》等。鄧小平同志的講話中也有不少這方面的范例，如《改革政治體制，增強法制觀念》、《精簡機構(gòu)是一場革命》、《提倡深入細(xì)致地工作》、《克服當(dāng)前困難的辦法》等等。
三、下面再談一談小標(biāo)題
在內(nèi)容較多、篇幅較長的講話中一般要用小標(biāo)題。我體會，這有三個方面的好處：一是便于突出重點，闡明觀點，有助于聽眾或讀者的理解和記憶；二是層次分明，脈絡(luò)清楚，使人一聽或一看就知道全文分幾部分，每部分講什么內(nèi)容；三是可以減少過渡性的文字，使語言干凈利落。
領(lǐng)導(dǎo)講話的小標(biāo)題大體可分為五類：
一類是提示本部分所要闡述的問題。如毛澤東同志的《論十大關(guān)系》，全文共十個小標(biāo)題，每一小標(biāo)題都是本部分所要闡述的一種關(guān)系，合起來正是“十大關(guān)系”。
二類是概括本部分的核心觀點。例如，1989年8月15日，彭佩云同志在河北省計劃生育工作會議上發(fā)表講話，全文共四個小標(biāo)題，依次是：要做好計劃生育工作，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識和決心；要做好計劃生育工作，一定要堅決貫徹執(zhí)行中央的現(xiàn)行政策；要做好計劃生育工作，必須下大決心加強基層建設(shè)與基礎(chǔ)工作，把“三為主”的方針落到實處；要做好計劃生育工作，必須實行綜合治理。很明顯，每個小標(biāo)題都概括地表明了一個基本觀點，每一觀點都統(tǒng)帥著它那一部分的內(nèi)客。
三類是概括本部分就某一方面問題提出的要求。例如，鄧小平同志在中國共產(chǎn)黨第十二屆中央委員會第二次全體會議上的講話中有兩個小標(biāo)題：一個是“整黨不能走過場”，另一個是“思想戰(zhàn)線不能搞精神污染”。誰看都知道，這兩個小標(biāo)題分別是對整黨和思想戰(zhàn)線提出的要求。
四類是概括本部分明確的工作任務(wù)。例如，1998年9月23日，葉連松同志在河北省開展講政治、顧大局、保增長、做貢獻(xiàn)活動匯報會上的講話，在分析形勢的基礎(chǔ)上，明確提出了下一步的五項重點任務(wù)，每項任務(wù)設(shè)立一個小標(biāo)題，依次是：切實加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保投資項目zui大限度地發(fā)揮當(dāng)期效益；切實抓好農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟工作，努力實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增長、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定；切實抓好工業(yè)生產(chǎn)增速、提效、減虧，力保完成全年“四增一保一降低”的目標(biāo)；切實搞好以糧食為重點的流通體制改革，增強消費和出口需求對經(jīng)濟增長的拉動作用；切實做好財政金融工作，為改革與發(fā)展提供有力的資金支撐。
五類是概括本部分提出的工作措施。如1963年1月29日，周恩來同志在上海市科學(xué)技術(shù)工作會議上的講話，就如何多快好省地實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化講了四條意見，每條意見設(shè)一個小標(biāo)題，依次是：加強科技界人士的主人翁責(zé)任感；集中和加強科學(xué)技術(shù)力量；改進(jìn)各方面的關(guān)系；適當(dāng)改善科學(xué)技術(shù)研究的工作條件和工作環(huán)境。
四、那么，設(shè)立小標(biāo)題應(yīng)該注意哪些問題呢？我體會有三點：
一是注意設(shè)題角度的一致性。我們把講話的小標(biāo)題分為五類，其實就是五個設(shè)題角度。就同一講話來說，不論有多少個小標(biāo)題，每個小標(biāo)題的設(shè)題角度都應(yīng)該是一致的，或者都從提示內(nèi)客的角度設(shè)題，或者都從表明觀點的角度設(shè)題，或者都從明確要求的角度設(shè)題，或者都從概括任務(wù)的角度設(shè)題，或者都從提出措施的角度設(shè)題，總之是不應(yīng)該多角度設(shè)題。這樣，可以使通篇講話具有一致性和整體感。
二是注意設(shè)題層次的同一性。同一講話的各小標(biāo)題，在內(nèi)容上應(yīng)該處于同一層次，也就是高低一致，不能七上八下，參差不齊，不能把兒子和老子并列。不然，就會破壞文章的整體性，給人以失序之感。這是一定要避免的。
三是注意各題之間的聯(lián)系性。同一講話的各小標(biāo)題之間應(yīng)該具有一定的內(nèi)在聯(lián)系。倘若它們是并列的，那就要分別從一定的角度上服務(wù)于主題。倘若是層進(jìn)關(guān)系，就要體現(xiàn)事物發(fā)展由淺入深的規(guī)律性。總之是各小標(biāo)題之間不能各不相干、互相脫節(jié)，那樣會使講話失去核心，散亂無章。
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