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一把手到基層一線促膝談心、傾聽意見，全單位同志反饋意見就一絲不茍、提出建議就實打?qū)崳灰话咽诌厡W(xué)邊改、立改立行，整個部門領(lǐng)導(dǎo)干部就敢于直面問題、勇于主動整改。這是一些地方和單位開展教育實踐活動以來呈現(xiàn)的一個突出特點。
習(xí)近平總書記近日在一份材料上批示強調(diào)，“一把手是關(guān)鍵。一把手以身作則并有力推動班子切實貫徹中央精神很重要�！币话咽謳ь^，這是把教育實踐活動引向深入的重要方法，也是教育實踐活動能否取信于民的重要標準�；疖嚳觳豢欤寇囶^帶，一把手作為單位的“火車頭”，一言一行都影響著單位其他同志的工作動力。對于群眾路線教育實踐活動，只有一把手帶頭抓落實，為其他黨員示好范、帶好頭，才會形成一層抓一層、層層推進的生動局面，讓群眾看到?jīng)Q心，增強信心。
不良風(fēng)氣的形成，往往積弊甚深、沉疴已久，zui終成了“老大難”。但俗話說“老大難，老大出馬就不難”，“四風(fēng)”方面的頑癥流弊，一把手帶頭破除，以身作則，“上為之，下效之”，廣大黨員干部就積極響應(yīng)，不正之風(fēng)就轉(zhuǎn)得快、改得徹底。反之，一兵散，唯yi人散；一將散，則全軍散。一把手輕描淡寫、不以為然、敷衍塞責(zé)，傳遞負面情緒，釋放消極信息，教育實踐活動自然就會停留在務(wù)虛功、走過場上，雷聲大雨點小，陣勢大實效小，zui終讓群眾反感、社會失望。
“己身不正，焉能正人”， 一把手不愿動真碰硬，談何率先垂范、取信于民？這次教育實踐活動以縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部為重點，各單位一把手是組織者、監(jiān)督者，更是活動參與者。如果一把手不能以普通黨員身份把自己擺進去，不能做到認識高一層、學(xué)習(xí)深一步、實踐先一著、剖析解決突出問題好一籌，就很難用嚴格標準來要求別人。從自己做起，要求別人做到的自己先要做到；從自己改起，要求別人不做的自己堅決不做。只要一把手帶頭，堅決貫徹中央精神，堅持上級帶下級、主要領(lǐng)導(dǎo)帶班子成員、領(lǐng)導(dǎo)干部帶一般干部，帶動全單位同志行動起來，再積久的沉疴，也能革除；再頑固的積弊，也能扭轉(zhuǎn)。
哪里有一把手帶頭，哪里就有工作新局面。在群眾路線教育實踐活動中，各地區(qū)、各單位、各部門的主要領(lǐng)導(dǎo)理當牢記政治責(zé)任，恪盡職守、守土有責(zé)，堅持一把手帶頭干、一把手親自抓，讓這項中央高度重視、群眾高度期待的教育實踐活動，善始善終、善做善成。
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