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【了解專題】 <2014年安徽省公務(wù)員考試 我的省考?jí)?gt;
公務(wù)員考試行測(cè)試卷包含多個(gè)科目的知識(shí)，學(xué)生備考時(shí)要從多方面著手。如果找不到好的學(xué)習(xí)方面，眉毛胡子一把抓，往往事倍功半。安徽公務(wù)員網(wǎng)（m.paintermtjuliettn.com）專家指出，要想在筆試中嶄露頭角，成功進(jìn)入面試，必須找對(duì)方法，科學(xué)備考。所謂有效即一定要注意各個(gè)科學(xué)的相關(guān)性，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，把一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)科目的知識(shí)成功類推到其他科目尤其是弱勢(shì)科目上。
例如言語(yǔ)理解中，經(jīng)常出現(xiàn)的兩組復(fù)句類型：只要A，就B；只有A，才B，粗心的人往往不注意區(qū)分兩者而出錯(cuò)。其實(shí)稍微留意我們就能聯(lián)想到邏輯判斷類的規(guī)律：“只要A，就B”是一個(gè)充分條件，A能直接退出B，而后者“只有A，才B ”是一個(gè)必要條件，B能退出A，而A不一定退出B。以上兩組復(fù)句是國(guó)家及地方公務(wù)員考試中長(zhǎng)盛不衰的考點(diǎn)，只要我們有效地利用了科目的互通性就能以不變應(yīng)萬(wàn)變。
備考要下功夫不假，但我們也要注意巧用功夫，在有限的時(shí)間里做更多的事情。例如，在言語(yǔ)類知識(shí)中，如果題干是“不僅……還……”，“……，但……”這兩類復(fù)句，讓考生做主旨概括題選擇時(shí)，我們可以利用規(guī)律秒sha。同時(shí)我們也要注意，這兩種復(fù)句代表了中國(guó)人思維和言語(yǔ)邏輯的智慧，有重點(diǎn)，有轉(zhuǎn)折，這種言語(yǔ)或行文方式是我們要學(xué)習(xí)，也是可以應(yīng)用到申論寫作中去，可以起到言簡(jiǎn)意賅、重點(diǎn)突出，主次分明。備考中切忌急功近利、為了準(zhǔn)備哪個(gè)科目而完全放棄其他。尤其是申論，僅僅在集中練習(xí)寫作時(shí)做積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，功夫要下在平時(shí)。在言語(yǔ)類類知識(shí)中，看到好的語(yǔ)詞、邏輯和過(guò)度方式，我們都要嘗試去模仿。
下面以一道行測(cè)真題為例，為大家進(jìn)行詳細(xì)解析。
例：有時(shí)候律師的辯護(hù)很可能開(kāi)脫了兇手，有損公共道德，但他們“完美”的法律服務(wù)沒(méi)錯(cuò)。因?yàn)榉ㄖ沃ㄊ侵行缘模降赖�；而“平等�?duì)抗”的訴訟程序，須保證被告人享有他所購(gòu)買的一切法律服務(wù)。即使被告人真是兇手，律師幫他勝訴獲釋，正義受挫，從法制“程序之治”的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)看，這也還是值得的，失敗了的正義可在本案之外。
符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是( )
A.法制與道德是相互對(duì)立的
B.在一個(gè)單一的案件中找不到正義
C.維護(hù)法制程序的意義大于一時(shí)的伸張正義
D.為了保證法制程序的實(shí)施，律師常常不得已而為之
利用關(guān)聯(lián)詞法，我們可以快速找到“但”、“因?yàn)椤�、“而”、“即使”、“也”、“還”等，題干中會(huì)有多個(gè)層次，弄清主次才能正確做出選擇。其中“但”、“而”是轉(zhuǎn)折的，語(yǔ)句的重心都在后半部分，“即使……也”重心是“也”的部分，“還是”之后是重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)這樣的分析我們可以做出判斷，答案為C。
做完題目不是目的，而是要掌握做題思路和技巧。而這個(gè)題目題干的行文邏輯也是值得我們注意的，它一波三折，曲線前進(jìn)，但又不失全面和嚴(yán)謹(jǐn)。我們可以從中提取出一種行文的言語(yǔ)：(有時(shí)候+事實(shí)+一個(gè)判斷)+(做出這樣判斷依據(jù)的概述)+(依據(jù)的展開(kāi)，合情合理，做出和開(kāi)頭事實(shí)相關(guān)的一種假設(shè)，闡明之前判斷的一樣�！皬摹拈L(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)看，……還是值得的”)。如果考生能在平時(shí)有意識(shí)地區(qū)模仿，并把這種思路爛熟于心，那么無(wú)論遇到什么樣的題目，都能迅速地寫出新穎、有高度的觀點(diǎn)和論述，既合情合理又邏輯嚴(yán)密，這樣的寫作能在短時(shí)間內(nèi)引起閱卷者的眼球。
古語(yǔ)云，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！敝挥性谟行r(shí)間內(nèi)做多個(gè)科目的橫向互動(dòng)，才能取得更好的成效。
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